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摘 要：班主任在班级管理工作中付出了很大精力与情感，怎样将情感渗透工作做到位，需要抓住几个关键时机。笔者在最初的高一班级管理中，情感渗透不够，导致学生情感质量不高。不过经过笔者多年的摸索实验，对情感渗透有一定掌握，并分析出五点关键时机，笔者经实际教学试用，验证掌握关键时机可做好情感渗透工作，培养与学生之间感情。高一做好情感铺垫，接下来高一高二的管理工作会非常轻松。下文笔者就如何抓住高一情感渗透的关键时机展开具体分析。
关键词：班主任;情感渗透;关键时机
引言
班主任在面对学生时，一定要付出情感，学生有自己的思想，只有付出感情，才能得到学生的倾心以对，从而更好的开展班级管理工作。现阶段，一些班主任很难开展管理工作，很大程度上是因为没有渗透情感所造成的。因此，班主任一定要做好该项工作，除了做到恰到好处的情感渗透，还要抓住几个关键时机。
1寻找情感开启时机
对于刚步入高中校门的高一学生来说，其对高中课堂、老师以及周围同学缺乏认识，此时，老师可以特地留出将近半个月的时间让同学们互相认识，让学生展示的优点。在此过程中，有的学生在观望，有的学生急于显示自己。这段时间，班主任需要做的是，静静观察，观察不同学生不同特点，挖掘出整个班级的特点，从而找到关心情感的目标和方式。比如，国庆节时，可展开班级集体活动，通过活动和学生们畅谈，融为一体，将自己最具有亲和力的一面展现给学生，在此过程中，学生也会建立微弱的对老师的信任情感，有了良好的开端之后，未来的情感渗透之路的方向也更加明确。
2表达严格要求时机
国庆假期之后的一个月，是学生与老师主动亲近的阶段，在此过程中，班主任基本上都是态度温和的与学生相处，学生也会对学校产生家的感觉，此时，老师对每一个学生都是平等的，需要寻找一个时机，让学生们明白以及的学习职责和要求。这个时机是高一学习紧张时期，在重点学习中，班主任要来回着重说明学习要求，以强硬的态度将学习重要性灌输给学生们，该阶段的学习为之后学习奠定基础，与考什么大学直接挂钩。老师再讲这些内容的时候一定要特别认真、明确。因为之前班主任扮演的形象都是特别温和的，学生们已经明白了班主任的情感，此时认真所说的话，学生们也能认真听并认真执行。另外，当学生遇到困难时，班主任要及时鼓励，让学生们有所依靠。这段时期的情感表达，学生除了之前对班主任温和的认知外，还明白了要求的严格性，有利于开展班级管理工作。
3提高凝聚力时机
学校组织的各项活动或者是比赛，是最好提高凝聚力的时机，也能加强学生与老师之间的感情。比如学校定期组织的运动会、艺术节等，其中班主任要积极参与进去，鼓励学生。并且要提前准备，若是艺术节，学生们辛苦排练，需要班主任临近现场加以鼓励，并且在观看过程中对学生加以赞扬，后期也需要适当进行批评，避免学生过于骄傲。总之，班主任要时刻关注学生，关注每一位学生的感受。在活动开始时，班主任要时刻与学生在一起，掌握学生的思想情感，适当的进行交谈。若是运动会，老师更要关注，对于没能得奖的同学一定鼓励，对于在比赛中受伤的同学一定关心。不论是什么天气中，是炎热还是下雨，班主任都要同学生“站”在一起。如果有一些活动是需要老师参与的，班主任一定要以极认真的态度去参加，为学生做好榜样工作。
4情感告白时机
既然爱就要说出口，班主任要在合适的情况下说出对学生的爱。比如，中秋节就是很好的时机。班主任只要用心的给学生们制作一个月饼，学生们就能感受到班主任的重视。作为班主任，一定要真实，避免用买的月饼骗学生是自己做的。用虚假换真心，势必不会有效果。另外，寒暑假也是很好的方法，在假期中，学生或许已经忘了班主任，但是班主任一定不能计较，而是要教会学生怎么做。可以主动给学生发送自己编写的短信祝语。至于收到的学生发送的短信，也要积极、及时回复。做到这两点，不出意料的话，在节假日会收到很多同学的祝福短信，从而了解起师生的爱。
通过以上这几点关键时机，学生与老师之间的感情随之建立起来，而且同学之间也积累了一定情感。学生们在掌握知识的同时，也相互传递感情，增强班级凝聚力。
5情感升华时机
在高一学习快结束时，需要对这一学年的进行情感总结，可通过家长会的方式，将学生、家长以及班主任联系在一起，实现爱的升华。家长会的开展，一定要展现出学生们好的一方面，不谈成绩好坏，只谈学生优点。班主任可以设计一些游戏，拉进师生间、班主任与家长间的关系。在家长会正式开展之前，一定要进行多次排练，老师对家长会的重视程度是老师对家长重视度的体现，认真、成功的家长会，能让家长安心。家长对班主任产生一定的信任，也便于日后溝通交流，班主任对学生的管理也更为轻松。家长对班主任的公正判断的情感也转达给了孩子，在学生心中，也树立了良好的班主任形象，学生对班主任更加信赖，实现了情感上的升级。
6结语
班主任对学生的爱，就如同太阳对周围行星一般，一直在发光发热，温暖着学生。班主任要抓住适合的时机进行情感渗透，从寻找情感开启、严格表达要求、提高凝聚力、情感告白、情感升级等时机开始情感渗透，让情感滋润学生，提高学生情感质量，在方便学生管理班级的同时，学生们也能度过愉快的三年高中时光。
参考文献：
[1]张琳.情感渗透在中职语文教学中的运用策略研究[D].鲁东大学，2016.
[2]陈欣馨，于忠海.部编初中语文教材选文的情感渗透及教学策略[J].教学与管理，2018（19）：57-60.
[3]周凌燕.小学德育教育中情感渗透的策略[J].课程教育研究，2019（10）：81-82.
关键词：班主任;情感渗透;关键时机
引言
班主任在面对学生时，一定要付出情感，学生有自己的思想，只有付出感情，才能得到学生的倾心以对，从而更好的开展班级管理工作。现阶段，一些班主任很难开展管理工作，很大程度上是因为没有渗透情感所造成的。因此，班主任一定要做好该项工作，除了做到恰到好处的情感渗透，还要抓住几个关键时机。
1寻找情感开启时机
对于刚步入高中校门的高一学生来说，其对高中课堂、老师以及周围同学缺乏认识，此时，老师可以特地留出将近半个月的时间让同学们互相认识，让学生展示的优点。在此过程中，有的学生在观望，有的学生急于显示自己。这段时间，班主任需要做的是，静静观察，观察不同学生不同特点，挖掘出整个班级的特点，从而找到关心情感的目标和方式。比如，国庆节时，可展开班级集体活动，通过活动和学生们畅谈，融为一体，将自己最具有亲和力的一面展现给学生，在此过程中，学生也会建立微弱的对老师的信任情感，有了良好的开端之后，未来的情感渗透之路的方向也更加明确。
2表达严格要求时机
国庆假期之后的一个月，是学生与老师主动亲近的阶段，在此过程中，班主任基本上都是态度温和的与学生相处，学生也会对学校产生家的感觉，此时，老师对每一个学生都是平等的，需要寻找一个时机，让学生们明白以及的学习职责和要求。这个时机是高一学习紧张时期，在重点学习中，班主任要来回着重说明学习要求，以强硬的态度将学习重要性灌输给学生们，该阶段的学习为之后学习奠定基础，与考什么大学直接挂钩。老师再讲这些内容的时候一定要特别认真、明确。因为之前班主任扮演的形象都是特别温和的，学生们已经明白了班主任的情感，此时认真所说的话，学生们也能认真听并认真执行。另外，当学生遇到困难时，班主任要及时鼓励，让学生们有所依靠。这段时期的情感表达，学生除了之前对班主任温和的认知外，还明白了要求的严格性，有利于开展班级管理工作。
3提高凝聚力时机
学校组织的各项活动或者是比赛，是最好提高凝聚力的时机，也能加强学生与老师之间的感情。比如学校定期组织的运动会、艺术节等，其中班主任要积极参与进去，鼓励学生。并且要提前准备，若是艺术节，学生们辛苦排练，需要班主任临近现场加以鼓励，并且在观看过程中对学生加以赞扬，后期也需要适当进行批评，避免学生过于骄傲。总之，班主任要时刻关注学生，关注每一位学生的感受。在活动开始时，班主任要时刻与学生在一起，掌握学生的思想情感，适当的进行交谈。若是运动会，老师更要关注，对于没能得奖的同学一定鼓励，对于在比赛中受伤的同学一定关心。不论是什么天气中，是炎热还是下雨，班主任都要同学生“站”在一起。如果有一些活动是需要老师参与的，班主任一定要以极认真的态度去参加，为学生做好榜样工作。
4情感告白时机
既然爱就要说出口，班主任要在合适的情况下说出对学生的爱。比如，中秋节就是很好的时机。班主任只要用心的给学生们制作一个月饼，学生们就能感受到班主任的重视。作为班主任，一定要真实，避免用买的月饼骗学生是自己做的。用虚假换真心，势必不会有效果。另外，寒暑假也是很好的方法，在假期中，学生或许已经忘了班主任，但是班主任一定不能计较，而是要教会学生怎么做。可以主动给学生发送自己编写的短信祝语。至于收到的学生发送的短信，也要积极、及时回复。做到这两点，不出意料的话，在节假日会收到很多同学的祝福短信，从而了解起师生的爱。
通过以上这几点关键时机，学生与老师之间的感情随之建立起来，而且同学之间也积累了一定情感。学生们在掌握知识的同时，也相互传递感情，增强班级凝聚力。
5情感升华时机
在高一学习快结束时，需要对这一学年的进行情感总结，可通过家长会的方式，将学生、家长以及班主任联系在一起，实现爱的升华。家长会的开展，一定要展现出学生们好的一方面，不谈成绩好坏，只谈学生优点。班主任可以设计一些游戏，拉进师生间、班主任与家长间的关系。在家长会正式开展之前，一定要进行多次排练，老师对家长会的重视程度是老师对家长重视度的体现，认真、成功的家长会，能让家长安心。家长对班主任产生一定的信任，也便于日后溝通交流，班主任对学生的管理也更为轻松。家长对班主任的公正判断的情感也转达给了孩子，在学生心中，也树立了良好的班主任形象，学生对班主任更加信赖，实现了情感上的升级。
6结语
班主任对学生的爱，就如同太阳对周围行星一般，一直在发光发热，温暖着学生。班主任要抓住适合的时机进行情感渗透，从寻找情感开启、严格表达要求、提高凝聚力、情感告白、情感升级等时机开始情感渗透，让情感滋润学生，提高学生情感质量，在方便学生管理班级的同时，学生们也能度过愉快的三年高中时光。
参考文献：
[1]张琳.情感渗透在中职语文教学中的运用策略研究[D].鲁东大学，2016.
[2]陈欣馨，于忠海.部编初中语文教材选文的情感渗透及教学策略[J].教学与管理，2018（19）：57-60.
[3]周凌燕.小学德育教育中情感渗透的策略[J].课程教育研究，2019（10）：81-82.