【摘 要】
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为探究表冷器-风机集放热系统的集热性能,团队在内蒙古自治区赤峰市益康农业专业合作社的某大跨度外保温塑料大棚里进行了测试.具体试验过程如下:rn试验系统组成rn试验大棚rn
【机 构】
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中国农业大学水利与土木工程学院,北京 100083农业农村部设施农业工程重点实验室,北京 100083;中国农业大学水利与土木工程学院,北京,100083;内蒙古自治区赤峰市农牧科学研究院,内蒙古赤峰
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为探究表冷器-风机集放热系统的集热性能,团队在内蒙古自治区赤峰市益康农业专业合作社的某大跨度外保温塑料大棚里进行了测试.具体试验过程如下:rn试验系统组成rn试验大棚rn试验塑料大棚位于内蒙古自治区宁城县大城子镇(118.9°E,41.7°N),东西走向,东西长140 m;南北非对称,南北宽16 m,其中南面宽8 m,过道宽2 m,北面宽6 m;屋脊高4.5 m,如图1.
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物理规律是客观事物内部固有的、本质的联系与发展的必然趋势,是事物现象的相对统一。物理规律的发现,体现了物理的思维方法与研究方法。在教学中,教师要重视对学生思维能力
摘 要： 学习兴趣对于学生的智力开发起着定向、维持和强化的作用，是有效提高教学效益的有力保证。在初中生物教学中可以采取如下方法培养学生的学习兴趣：以实物观察、实验演示激发学生的求知欲；挖掘生物学知识与生活实际的联系，培养学习兴趣；创设问题情境，激发学习兴趣；利用多种媒体直观教学，激发学习兴趣；鼓励学生在生活中实践与应用，激发学习兴趣，等等。 关键词： 初中生物教学 学习兴趣 培养方法 “兴趣是
利用参考衰变道J/ψ→p(-p)的高统计量通过判选条件转换实现对ψ′→p(-p)过程角分布测量中Monte Carlo效率的修正,并对该方法可能带来的系统误差进行估计,这些结果被用于ψ
摘 要： 物理模型的构建在生物教学中具有重要作用，成为有效的教学方法之一。生物的简图模型也是物理模型的一种，在习题中的应用较为广泛。物理模型加深了学生对知识的理解、巩固和消化，培养了建模能力及提高综合运用能力，发挥了学生的主体性，真正提高了课堂教学效率。 关键词： 生物教学 物理模型 简图模型 《高中生物课程标准（实验）》明确指出“了解建立模型等科学方法及其在科学研究中的作用，能够进行生物绘图
摘 要： 与量有关的离子方程式的书写是中学化学学习中的一个难点，如何快速而准确地写出来是学习离子方程式的书写的重要内容之一。作者在教学实践中发现用“以少定一”法可有效地解决这个难题。 关键词： 定量离子方程式 “以少定一”法 氧化还原反应 复分解反应 在中学化学里，有一类与“量”有关的离子反应方程式，称为定量离子反应方程式，其书写和正误判断是高考化学中经常出现的试题，也是考生较难掌握的内容[1
摘 要： 初中化学理论知识中化学概念的教学非常重要，它是学生形成化学知识的阶梯，在日常教学中要让学生充分理解概念的内涵，引导学生从不同角度分析理解概念，对概念的理解要注意层次，有发展性，防止一步到位。 关键词： 初中化学教学 概念教学 强化方法 化学概念学习是化学学习的基础，初中阶段的每一个化学概念都字字珠玑，句句精粹，蕴含了丰富的化学内蕴，昭示着广阔的概念外延。在初中阶段，学生虽然具备了一定
摘 要： 教师在生物教学中从生物新课程标准出发，激发学生的学习兴趣，将培养创造性思维与发散性思维相结合，鼓励和引导学生大胆想象，培养学生的逆向思维，促进学生创造性思维的发展。 关键词： 新课程 生物教学 创造性思维 新课程背景下的生物课堂以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。提高学生的学习兴趣，优化教学环境，“授人以渔”，提高课堂教学效率，培养学生的创造性思维是十分必要的。创造性思维是
摘 要： 多媒体技术突破了传统的教育模式和教学方法的束缚，成为当前教学过程中不可或缺的教学手段。教师在教学中利用多媒体，能优化教学过程，调动学生参与课堂教学的积极性，展示微观结构，模拟粒子变化过程，有利于优化教学效果，让化学现象更直观明显。 关键词： 高中化学教学 多媒体 实验教学 多媒体技术突破了传统的教育模式与教学方法的束缚，成为当前教学过程中不可或缺的技术手段。在教学过程中如何合理、科学
摘 要： 在高中阶段，一些学生对生物的学习是被动的，他们学习生物只是为了应对升学考试，并没有意识到生物学习的重要性，因而生物学习难以取得令人满意的效果。在高中生物教学过程中，教师应该充分开展第二课堂活动，不断地深化教学改革，尽量在生物教学过程中使用新的教学方法，这样才能激发学生的学习兴趣，从而使课堂教学取得更好的效果。 关键词： 第二课堂活动 高中生物教学 意义 教学策略 随着当前我国教育教学
摘 要： 在生物教学中，实施差异性的教学有利于凸显学生的优势，规避学生的缺点，提高整体教学活动的针对性和有效性。作者结合初中生物学科的特点，介绍了一些生物教学中实施差异教学的具体措施和方式，希望在差异化的生物教学中，能够挖掘出学生的潜能，促进每个学生健康发展。 关键词： 生物教学 差异教学 个体差异性 所谓差异教学就是指在教学活动中，立足学生本身的差异性，采取具有层次性的教学方式的活动。通过差