封建教育主要强调教人“做人”的价值观,不关心国计民生的发展,限制了实证科学的发展。现代教育向教育的社会价值取向转轨,但在1958年至文革以来出现几种价值观上的偏差,导致人才培养
职业教育的生命力在于直接为经济建设服务。在服装专业课教学中,应用项目教学法,能激发学生的学习兴趣,强化团队合作精神,营造企业生产氛围,彰显学生个性,激活学生的非智力因素,从而提高了学生的综合素质,很好地体现了新课改的理念和职业教育发展的方向。 一、实施项目教学法的可行性 项目教学法,是以工作任务及其完成过程为主线选择和组织课程内容,以完成工作任务为主要学习方式,将理论与实践有机整合,能
在学生学习的各个阶段,充斥着各种各样的考试,很多考试都是为了对学生前一阶段的学习状况进行“摸底”.在这些考试中,学生出错是不可避免的.这些错误的生成原因是多样的,有些是学生
<正>类比,是一种重要的数学思想方法.在初中阶段,类比认知是学生获得新的数学知识和数学技能的重要途径.在义务教育的各学段中,都安排了数与代数、图形与几何、统计与概率和
近读《中学数学》,耿华东老师在文1(创作本文期间,注意到文1已被人大复印报刊资料全文转载)中从数形结合的角度给出2014年北京中考试题的思路破解、简洁解答、反思回顾、教学建议
在全省上下认真学习宣传贯彻落实党的十七大精神、奋力开创中原崛起新局面的新形势下,我们召开2007年度省领导与社科界专家学者座谈会,具有非常特殊的重要意义。近年来,我们每年
在具有无条件基的Banach空间,下面三个命题等价:(1)X具有RNP;(2)X具有KMP;(3)c0—→X
立体构成作为一切立体造型设计的基础,它也是我们艺术教育的基础课。在立体构成教学中,要重点引导学生对立体构成实际应用的认识,充分发挥他们的创造性思维,创造出既实用又美观的