数学新课标要求数学教师教给学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容有利于学生主动进行观察、猜测、验证、推理与交流等数学活动.内容的呈现应采
教育以培养身心和谐全面发展的人为目标,不仅要求具有高智商及丰富的知识,而且要具有高情商。在学生整体素质中,心理素质占重要的地位。心理素质和社会文化程度是关系到一个人成功与否的关键。良好的心理素质是优良思想品德形成的基础;是学习科学文化知识,开发智力的前提;也是促进学生具有健康体魄的必备条件。笔者在多年的工作实践和社会调查中,看到和谐教育给学生带来的生机,同时看到心理健康教育还应当有家庭共同参与。
５０年代中期到６０年代初期，以毛泽东为核心的第一代党中央领导集体为实现祖国的完全统一，产生了不改变台湾现状实现祖国统一的初步设想，决定保留香港的资本主义制度。这些设想和探索，为
封建教育主要强调教人“做人”的价值观，不关心国计民生的发展，限制了实证科学的发展。现代教育向教育的社会价值取向转轨，但在１９５８年至文革以来出现几种价值观上的偏差，导致人才培养
职业教育的生命力在于直接为经济建设服务。在服装专业课教学中,应用项目教学法,能激发学生的学习兴趣,强化团队合作精神,营造企业生产氛围,彰显学生个性,激活学生的非智力因素,从而提高了学生的综合素质,很好地体现了新课改的理念和职业教育发展的方向。 一、实施项目教学法的可行性 项目教学法,是以工作任务及其完成过程为主线选择和组织课程内容,以完成工作任务为主要学习方式,将理论与实践有机整合,能
在学生学习的各个阶段，充斥着各种各样的考试，很多考试都是为了对学生前一阶段的学习状况进行“摸底”．在这些考试中，学生出错是不可避免的．这些错误的生成原因是多样的，有些是学生
<正>类比,是一种重要的数学思想方法.在初中阶段,类比认知是学生获得新的数学知识和数学技能的重要途径.在义务教育的各学段中,都安排了数与代数、图形与几何、统计与概率和
近读《中学数学》，耿华东老师在文1（创作本文期间，注意到文1已被人大复印报刊资料全文转载）中从数形结合的角度给出2014年北京中考试题的思路破解、简洁解答、反思回顾、教学建议