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摘要：随着社会的发展，教育教学中对素质教育越来越来越重视，在新课改的大环境下对教师和学生的综合能力以及综合素质提出了更高的要求。这就要求高中语文教师要积极将自身的专业技能以及素养提升上去，转变以往传统落后的教学方式，以此培养学生的文学素养，为构建高效语文课堂打下坚实的基础。
关键词：高中语文;文学素养;提升
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-102-1
随着新课改的深入和实施，高中语文教师不但要在课堂上讲解书本知识，更要注重培养学生的文学素养，为学生以后更好的发展打下坚实的基础。
一、教学联系实际，增加学生的文化认同感
随着信息时代的发展，学生在日常生活中所接触的事物繁杂多样，虽然有很多事物具备正能量，但其中也包含了很多的不良因素，但是高中学生还不具备丰富社会的阅历，更缺乏成熟的思想，因此，这个阶段的学生很容易被其中的不良因素所影响，致使学生的价值观和人生观以及世界观出现偏差。所以，在开展高中语文教学的时候，教师必须要充分挖掘教材内容，将教材中所蕴含的文学素养和学生所熟知的生活有机结合到一起，促使学生在语文课堂中受到知识的熏陶与感染，在这样的课堂氛围中体会我国传统文化的博大精深，有助于学生树立起正确的世界观和价值观以及人生观。比如：在进行教学《沁园春 长沙》的过程中，教师需要在课堂上为学生介绍毛泽东的人生经历与他们的相关背景。当学生了解了毛泽东的生平事迹之后，很容易在学习这首诗歌的时候感受到毛泽东的博大情怀与以天下为己任的历史责任感。通过这样的教学方式可以使学生更透彻的学习这节内容，在学习中充分体会文中所蕴含的诗词意象以及丰富的情感，使学生更好的受到我国传统文化的熏陶和感染，以及培养学生的文学素养。
二、合理设置教学情境，激发学生语文学习的兴趣
语文这门学科的实用性非常强，并且具有非常广泛的使用范围。教师在日常教学的过程中要灵活的运用教学情境，使学生在相关情境中体会学习语文的乐趣，从而积极主动参与进语文知识的探索中。教师在创设情境的过程中要注意联系学生的生活实际，使学生更容易感知，以此调动学生学习的兴趣，只有在兴趣的驱使下，学生才能够积极主动的参与进语文课堂学习中，从而感受语文中所蕴含的文学素养，彰显语文教学的实际意义。比如，在教学《我有一个梦想》这篇文章的时候，可以利用朗读的方式引导学生体会文中所蕴含的情感。另外，教师在实际教学中也可以通过多媒体教学工具为学生播放与之相关的视频，在这样轻松愉悦的课堂氛围中更容易使学生感受文中所蕴含的文学素养。值得注意的是，教师在教学中要摒弃以往只注意讲解字词上，而要注重为学生呈现作者的生平以及创作背景，从而深刻体会文章中所包含的作者创作时的情感，为提升学生的文学素养奠定基础。
三、丰富课堂教学形式，深化课堂教学意义
学习语文主要是为了帮助学生感受我国文化精髓以及其中所蕴含的文学素养。这就要求我们语文教师在日常教学中丰富教学内容，在各种语言环境中培养学生的语言运用能力，在这样的学习氛围中不断提升学生的语言运用能力，促使学生感受學习语文的乐趣，最终爱上语文。学生只有在丰富多彩的语文课堂中才可以更好的感受其中所蕴含的语言魅力，才能使学生在运用所学语文知识的时候体会其中的人文素养，以此培养学生的综合能力与素养。比如，在进行《荆轲刺秦王》这篇文言文学习的过程中，教师要改变以往逐句逐段翻译和讲解的教学方式，而是要注重引导学生进行自主探究和学习，通过灵活的教学促使学生自主演绎文中内容，感受文中的当时的情境以及所蕴含的人文情怀，以此培养学生的文学素养。
四、构建浓厚氛围，养成正确习惯
如果要想更好的培养学生的文学素养，教师就必须要构建良好的学习氛围，培养学生的正确阅读习惯。当学生养成了良好的阅读习惯，培养学生的文学素养也就成功了一半。通过散文阅读可以使学生学习到课堂内没有的知识，同时还能够提升学生的思想深度，比如，教师可以在语文课堂上添加一周两节语文阅读课，学生在阅读课上可以自行展开阅读活动，并相互讨论和交流自己的阅读心得。通过这样的教学方式不但能够在教学中渗透语文教学和学习，同时还能够使学生形成良好的阅读习惯。同时，在教室添置书架，在书架上摆放《经典美文文苑》以及《60年散文诗精选》和《白杨礼赞》等散文类课外书籍，还可以设置语文角，学生可以将自己喜欢的书籍放置在书架上，同学之间可以互相分享和传阅。这样班级很容易就能够形成浓厚的语文学习氛围，帮助学生提升自身的理解能力和阅读能力以及领悟能力，促使学生形成良好的散文阅读习惯，在这样的氛围下自然而然提升了学生的语言文学素养。
五、结语
总之，在高中时期培养学生的文学素养，不但能够将学生的语文成绩提升上去，同时还能够拓宽学生的知识视野，提高学生鉴赏能力以及语文水平，调动学生学习的浓厚兴趣，让学生充分体会学习语文对生活的重要意义以及中华文化的博大精深。
[参考文献]
[1]陈燃.高中语文教学中学生文学素养培养刍议[J].课程教育研究，2016，（10）.
[2]张新.中职语文教学中如何培养学生的人文素养[J].科技展望，2016（1）：193.
（作者单位：青海省西宁市第二中学，青海 西宁 810000）
关键词：高中语文;文学素养;提升
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-102-1
随着新课改的深入和实施，高中语文教师不但要在课堂上讲解书本知识，更要注重培养学生的文学素养，为学生以后更好的发展打下坚实的基础。
一、教学联系实际，增加学生的文化认同感
随着信息时代的发展，学生在日常生活中所接触的事物繁杂多样，虽然有很多事物具备正能量，但其中也包含了很多的不良因素，但是高中学生还不具备丰富社会的阅历，更缺乏成熟的思想，因此，这个阶段的学生很容易被其中的不良因素所影响，致使学生的价值观和人生观以及世界观出现偏差。所以，在开展高中语文教学的时候，教师必须要充分挖掘教材内容，将教材中所蕴含的文学素养和学生所熟知的生活有机结合到一起，促使学生在语文课堂中受到知识的熏陶与感染，在这样的课堂氛围中体会我国传统文化的博大精深，有助于学生树立起正确的世界观和价值观以及人生观。比如：在进行教学《沁园春 长沙》的过程中，教师需要在课堂上为学生介绍毛泽东的人生经历与他们的相关背景。当学生了解了毛泽东的生平事迹之后，很容易在学习这首诗歌的时候感受到毛泽东的博大情怀与以天下为己任的历史责任感。通过这样的教学方式可以使学生更透彻的学习这节内容，在学习中充分体会文中所蕴含的诗词意象以及丰富的情感，使学生更好的受到我国传统文化的熏陶和感染，以及培养学生的文学素养。
二、合理设置教学情境，激发学生语文学习的兴趣
语文这门学科的实用性非常强，并且具有非常广泛的使用范围。教师在日常教学的过程中要灵活的运用教学情境，使学生在相关情境中体会学习语文的乐趣，从而积极主动参与进语文知识的探索中。教师在创设情境的过程中要注意联系学生的生活实际，使学生更容易感知，以此调动学生学习的兴趣，只有在兴趣的驱使下，学生才能够积极主动的参与进语文课堂学习中，从而感受语文中所蕴含的文学素养，彰显语文教学的实际意义。比如，在教学《我有一个梦想》这篇文章的时候，可以利用朗读的方式引导学生体会文中所蕴含的情感。另外，教师在实际教学中也可以通过多媒体教学工具为学生播放与之相关的视频，在这样轻松愉悦的课堂氛围中更容易使学生感受文中所蕴含的文学素养。值得注意的是，教师在教学中要摒弃以往只注意讲解字词上，而要注重为学生呈现作者的生平以及创作背景，从而深刻体会文章中所包含的作者创作时的情感，为提升学生的文学素养奠定基础。
三、丰富课堂教学形式，深化课堂教学意义
学习语文主要是为了帮助学生感受我国文化精髓以及其中所蕴含的文学素养。这就要求我们语文教师在日常教学中丰富教学内容，在各种语言环境中培养学生的语言运用能力，在这样的学习氛围中不断提升学生的语言运用能力，促使学生感受學习语文的乐趣，最终爱上语文。学生只有在丰富多彩的语文课堂中才可以更好的感受其中所蕴含的语言魅力，才能使学生在运用所学语文知识的时候体会其中的人文素养，以此培养学生的综合能力与素养。比如，在进行《荆轲刺秦王》这篇文言文学习的过程中，教师要改变以往逐句逐段翻译和讲解的教学方式，而是要注重引导学生进行自主探究和学习，通过灵活的教学促使学生自主演绎文中内容，感受文中的当时的情境以及所蕴含的人文情怀，以此培养学生的文学素养。
四、构建浓厚氛围，养成正确习惯
如果要想更好的培养学生的文学素养，教师就必须要构建良好的学习氛围，培养学生的正确阅读习惯。当学生养成了良好的阅读习惯，培养学生的文学素养也就成功了一半。通过散文阅读可以使学生学习到课堂内没有的知识，同时还能够提升学生的思想深度，比如，教师可以在语文课堂上添加一周两节语文阅读课，学生在阅读课上可以自行展开阅读活动，并相互讨论和交流自己的阅读心得。通过这样的教学方式不但能够在教学中渗透语文教学和学习，同时还能够使学生形成良好的阅读习惯。同时，在教室添置书架，在书架上摆放《经典美文文苑》以及《60年散文诗精选》和《白杨礼赞》等散文类课外书籍，还可以设置语文角，学生可以将自己喜欢的书籍放置在书架上，同学之间可以互相分享和传阅。这样班级很容易就能够形成浓厚的语文学习氛围，帮助学生提升自身的理解能力和阅读能力以及领悟能力，促使学生形成良好的散文阅读习惯，在这样的氛围下自然而然提升了学生的语言文学素养。
五、结语
总之，在高中时期培养学生的文学素养，不但能够将学生的语文成绩提升上去，同时还能够拓宽学生的知识视野，提高学生鉴赏能力以及语文水平，调动学生学习的浓厚兴趣，让学生充分体会学习语文对生活的重要意义以及中华文化的博大精深。
[参考文献]
[1]陈燃.高中语文教学中学生文学素养培养刍议[J].课程教育研究，2016，（10）.
[2]张新.中职语文教学中如何培养学生的人文素养[J].科技展望，2016（1）：193.
（作者单位：青海省西宁市第二中学，青海 西宁 810000）