在经过两年的词汇巧记法的研究后，高中学生的英语词汇量极大地丰富了，为他们在答题过程中铺好了桥梁，促使学生在阅读类题型中的准确率大大提升了，达到了研究的预期效果。下面对两年来的研究工作加以简单总结如下：
　　一、结合英语词汇的发音规则及字母组合规律，交给学生巧记英语词汇的方法
　　以学生划分小组的形式，采取以优带差，互帮互助，一对一的方式来进行。具体操作形式由每组小组长负责。以周为单位，教师进行每周一检的方式来考核。该阶段主要以词汇量的累积融合在单项填空题的练习中，从而来检验学生对词汇量的掌握情况。从检验结果来看，一部分中等生的答题准确率明显提高，基本达到本阶段的研究目的。
　　通过类比的方式，使学生掌握词汇的多种变化，多种词性的运用，建立词汇集合，来达到举一反三，触类旁通的记忆效果。具体做法如下：在做单项填空题的过程中，要求每组的组长带头运用词汇类比的方式来分析每道题干的具体内容。结合句子成分，来给每组成员讲解该试题的考点所在。一周后，由各个小组的成员来轮流完成此项任务，从而达到小组内各成员的答题水平全面提高的目的。
　　二、将已积累的词汇量灵活运用在完型填空的答题技巧上
　　每篇完型填空试题当中，都会有两至三道关于词性、词形区别的练习题。在这类选择题的解题技巧中，运用词汇巧记法来解题，会使题目解答变得更轻松，准确率更高。
　　运用完型填空试题当中的相近或相似词组区别的题型来充分检验每小组成员对词组记忆和积累情况。
　　结合完型填空试题中的关于固定搭配和固定短语的考查题目，来完善和检验学生们对已掌握的词汇量的运用能力。
　　通过上述几个步骤的运行，经过一段时间的练习后，大部分中等水平的学生完型填空类试题的答题准确率有了大幅度的提升。由原来的10分左右提升至18分，基本上达到了预期效果。
　　（作者单位：辽宁本溪县第五中学）
　　（责任编校：合欢）