【摘 要】
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本文以共享助力车为研究对象,结合中小城市的自身特点,分析共享助力车在中小城市的发展优势。共享助力车应该如何抓住机遇在中小城市进一步发展,本文从政府、企业和市民三个层面提供了参考建议。
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本文以共享助力车为研究对象,结合中小城市的自身特点,分析共享助力车在中小城市的发展优势。共享助力车应该如何抓住机遇在中小城市进一步发展,本文从政府、企业和市民三个层面提供了参考建议。
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数学阅读是通过阅读书面数学语言,进而获得数学意义的一系列心理与思维活动的过程;通常是指围绕数学问题或数学资料,以数学思维为基础,从数学的角度出发,用数学的观点和方法,去理解、获取数学知识和感受数学文化的学习活动。常态课堂教学中数学阅读读什么、怎么读?笔者以人教版五上“用字母表示数”的教学为例谈谈自己的教学实践。一、快读课题--疑因“读”而生数学阅读是数学学习的一种有效策略,是数学学习的元认知活动。课题通常是一节课学习内容的高度概括。
在培养学生核心素养的时代要求下,提升学生的思维品质显得尤为迫切。这需要教师立足单元整体,从知识的整体结构入手,对教材进行“解构”与再“建构”,从而让学生清楚了解知识架构,形成结构化的思维,进一步提升思维品质。一、把握整体结构,激活思维教师需要有全局视野,正确地把握知识的整体结构,以整体、关联、发展的视角开展教学,促进学生建立整体而有联系的知识框架。
所谓“教-学-评一致性”,是指在学习目标导向下教师的教、学生的学、课堂的评达成的一致性。这里的“评”是指嵌于教与学之间,与学习目标保持一致的课堂评价。在小学数学教学中如何落实“教-学-评一致性”,以推进课堂教学的有效性?笔者以人教版四下“四边形的内角和”为例,从“教学设计”到“课堂实施”谈谈自己的实践和思考。一、教学设计关注“核心”和“关键”(一)目标是核心教、学、评之所以能一致,是因为这三者有着共同的目标。
随着阅读教学改革的不断推进,教师逐渐意识到需要从课文内容分析转向关注语言形式和表达,即引导学生关注课文是“怎么写”的。近日,笔者在研读薛法根老师执教的统编教材课文《火烧云》和《四季之美》的教学实录时,发现薛老师在引导学生关注文本“怎么写”上为一线教师提供了可资借鉴的方法。一、从本来面目还原切入,探秘“化妆”之术文章是作为成品呈现在读者面前的,其语言表达也是整体呈现的,引导学生关注文本怎么写,首先面临的问题就是切入点的选取。
近年以新型的商业模式C2B2C(customer to business to customer)运营的电商平台越来越多,这种模式更多是围绕规范化产业链管理,并不断深化服务环节来进行。本文将以得物App为例,分析C2B2C这种新型的电商模式目前的发展现状、发展前景以及运营的重、难点并得出结论,给同模式下的电商企业提供参考经验以及启示。
财会监督作为一种有效的监督手段,对提升高校的内部管理水平、防范财务风险有重大影响。本文基于加强高校财会监督的意义、目前高校财会监督存在的问题着手进行分析,探索将依法治校、协同管理、信用管理等理念应用于高校财会监督体系的构建,建议从创建良好的监督环境、健全协同管理机制、加快多维的信息化建设、完善财会监督结果应用机制等方面采取措施,建立健全财会监督体系,以充分发挥财会监督在高校治理体系和治理能力现代化建设中的重要作用。