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在小学阶段,相较于其他学科来说,数学学科学习较为复杂也更为枯燥乏味。小学生好动的天性往往难以集中注意力在课堂上,因此,小学数学的教学效果往往不尽人意,亟待构建更加高效的教学体系与数学课堂。在该背景下,本文通过对数学结合生活情境的可行性以及问题分析,从课前——课中——课后三个阶段入手构建基于生活情境不同于传统教学的小学数学教学体系,以期能够为小学数学教学工作者提供一些经验与参考价值。