【摘 要】
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全面深入高等医学教育改革的背景下,将大学生创新精神、创新意识、创新能力的养成效果融入到教学形成性评价体系之中,不仅是我国医学教育改革根本性要求,更是培养医学生创新思维能力、创新实践能力的关键举措.目前,纵观我国高等医学教育现状,仍然缺乏以创新能力为核心的课程教学形成性评价体系的构建,并且,教学评价的方式也较为局限、单一,缺少大学生的充分参与.因此,为了促进大学生创新思维能力、创新实践能力的形成,进一步提出合理设置课程教学评价内容、优化课程教学质量评价指标、创新与拓展形成性评价模式等形成性评价体系构建策略,
【机 构】
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西南医科大学继续教育学院 四川 泸州 646006;西南医科大学继续教育学院 四川 泸州 646006
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全面深入高等医学教育改革的背景下,将大学生创新精神、创新意识、创新能力的养成效果融入到教学形成性评价体系之中,不仅是我国医学教育改革根本性要求,更是培养医学生创新思维能力、创新实践能力的关键举措.目前,纵观我国高等医学教育现状,仍然缺乏以创新能力为核心的课程教学形成性评价体系的构建,并且,教学评价的方式也较为局限、单一,缺少大学生的充分参与.因此,为了促进大学生创新思维能力、创新实践能力的形成,进一步提出合理设置课程教学评价内容、优化课程教学质量评价指标、创新与拓展形成性评价模式等形成性评价体系构建策略,
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