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什么是素质教育？素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康。简要地总结一下就是，素质教育即以提高人的品德、才能、身心健康为教育目标，并尊重个性差异来培养学生，使其个性健康发展。对于我校来说，我们开展的素质教育紧紧以“两全”为抓手，即全体性、全面性。
一、建大附小素质教育遵循全体性原则
在建大附小有这么一句话，师生们无一不晓——“机会属于每一个人，机会只给有准备的人”。这就是我们在素质教育工作中永远遵循的不变原则。给每个孩子提供公平的教育，面对每一个学生个体，我们设计的教育活动一定会从面上铺开，争取全校每一个学生都能有机会参与，意在向学生传达“机会属于每一个人”的教育理念。面向全体，就是对每个个体最大的尊重。例如，全校学生参加的大型活动运动会、班级合唱比赛、每人必参加的三跳比赛、各个学科的学科活动、六一嘉年华、读书小博士的答辩……设计一次全校参与的活动，从设计到组织到实施是一件非常不容易的事。但教育要面向全体，要尊重每个个体的理念一直支撑着我们做好每次全体参与的大型活动。
机会留给每一个人，但是对于不努力的人，机会也只能白白溜走，所以通过活动开展的全过程，我们又会向学生传达“机会只留给有准备的人”，全过程中“从人人平等参与→各自精心准备→充分展示自己→得到积极评价→获得各种情绪体验→最终全面发展”。在参与的全过程中，孩子们会因为自己参与的经历切身体会到“机会只留给有准备的人”。
建大附小学生的思想就在这样一次次活动中得到统一，学生的意志就在这样一次次活动中得到锻炼，全面发展的教育理念也在这样一次次教育活动中得到充分诠释。
二、建大附小素质教育遵循全面性原则
（一）全面发展的理念引领。
十八大提出党的最新教育方针是：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”这就是素质教育的理念引领，学校的素质教育必须遵循党的教育方针来开展各项教育教学工作。
（二）环境的全面浸润。
我们的校园面积不大，没有气派的大门，没有豪华的校舍，但这些并不影响我们对优质教育的追求，我们更加坚定地走内涵发展的教育路。我们学校虽然缺少部室，却做出了很多部室齐全的学校没有做出来的教育，是在踏踏实实用心在做教学。人文和自然的校园环境是在“静”中育人：没有足够大的空间，每一面墙壁成了我们展示校园文化的宝地，让校园的墙壁会说话，发挥润物无声的育人机制；为了提高学生的动手能力，并教育学生爱护环境，我们组织学生自制垃圾桶挂在校园各个角落；为有钢琴一技之长的学生提供了展示和练习的平台，我们在教学楼里放置一架钢琴，成立了校园钢琴角；还有各个班级板报、班级之窗、航空航天模型展柜……每到一处，都让人感受到一种潜在的教育力量，这样的教育环境，起着“润物细无声”的教育作用，发挥着激励学生的功能。
（三）德育的全面涉及。
如果说人文和自然的校园环境是在“静”中育人，那么丰富的德育主题活动是在“动”中育人：为了教育学生珍爱生命、心有阳光，我们在不大的后院开辟了孩子们的种植园，在春天带领学生们蔬菜种植，每个年级一个品种；假期学生们在家长的带领下出游，我们布置了特殊的假期作业——手绘地图，在完成作业的过程中使出游更具意义；特别的假期作业还会根据学生的年龄特点以及季节的特殊性布置成包饺子、洗碗、玩魔方、飞叠杯、科学实验达人秀、月到中秋分外明；除自制外我们师生共同动手自制学具教具；每年运动会会徽征集活动成为我校四至六年级美术校本课程必修课……丰富多彩的教育活动，主题不同，内容各异，形式可以多种多样，规模可以大小不一，但我们希望每一次活动不流于形式，不走过场，最终的目的都能让学生在活动中亲子实践体验，将学生思想情感凝聚在一起。
（四）社团的全面铺开。
小学阶段不单纯是学好语文和数学，更重要的是综合素质的培养，通过让学生参加丰富的社团活动，去亲身体验实践提高自信心，激发孩子们一心向上的精神。这种精神，对他们将来无论从事什么行业都应该是很有帮助的。在建大附小，没有主课与副课之分。对于学生而言，我们认为每个学科都很重要，每个学科在学校都得到一样的重视，并提倡孩子们在学好课内知识的基础上，积极培养和发展自己的兴趣爱好和特长。其实用一句话总结就是——主张全面发展，支持个性特长。面对每一个学生个体，我们设计的活动会从面上铺开，争取全校学生都能参与。但根据各个学生的特长，我们又注重从点上的挖深。随着这种教育理念的深入，很多社团应运而生：
建大附小航模队拥有16年历史，无论是在省、市航协，还是国家航管中心都具影响力。国家体育总局授予我校“全国航空（航天）横型活动重点单位”称号，建大附小航模队员还曾得到“航天英雄”杨利伟的亲切接见。从1998年至今我们每年都参加全国青少年航空航天模型锦标赛，16年来，建大附小航模代表队是陕西省唯一坚持下来的小学组代表，每年摘金夺银，连年为陕西省争得荣誉。金太阳合唱团也成为建大附小最受学生欢迎的社团之一。多年来，一批又一批学生在老师们的辅导下，通过专业训练和各类演出，提高了音乐素养。合唱团曾多次应邀参加陕西各高校及西安曲江音乐厅举办的音乐交流演出活动， 2011年1月，金太阳合唱团被陕西省文化厅推荐，作为陕西省唯一的童声合唱团远赴海南参加第四届中国少年儿童合唱节，并获小黄鹂奖。中央电视台还专程来学校对合唱团的成就以及学校素质教育成果进行了采访、报道。校舞蹈队在2013年作为陕西省代表参加了第三届全国中小学艺术展演，获得三等奖。还有田径队、三跳队、足球队、戏剧社、鼓号队……尤其是近年来的科技组，仅以今年为例，建大附小组团参加了全国青少年科技创新大赛，在省级比赛中包揽了全部奖项，其中一项科技创新项目已经成功通过逐级审批，近日参加全国最终总决赛，获得两个二等奖、一个三等奖。 怎样能更好地激发孩子们的兴趣，除了通过社团活动来发展他们的特长之外，还应尽最大可能为他们提供展示的平台，通过展示让他们获得自信和成功的体验。学校条件有限，怎么办呢？借力。亮宝楼、西安博物院、贾平凹馆、音乐厅、铁一中音乐厅都留下了我们各项活动的影子。
我们通过社团活动来发展特长，又通过搭建平台来展示特长，激发他们的兴趣，很多孩子在自己的社团里找到了乐趣，找到了自己的发展方向，找到了成就感。这就是社团活动存在的意义。
（五）课改的全面创新。
课程是实施素质教育、落实教育目标的重要载体。近些年来，建大附小结合学校实际，积极实施课程改革，开发校本课程，全面推进素质教育，依靠不断创新，逐渐形成特色，走出了一条内涵发展之路。例如，建大附小阅读推荐书目，低年级的绘本进课堂，动手制作原创绘本，中高年级的英语故事大赛，体音美校本教材的开发，“特别的寒假暑假给特别的你”特殊假期作业……还有赴美研学旅行。学校根据国家教育部对研学旅行工作的指导意见，依据每天学生的游览、参观项目，已经开发出一套比较完整的、有针对性的研学旅行课程体系，针对学生在旅行中探索研究、观察体验性的学习，具有很强的科学指导意义。
（六）家校的全面互动。
建大附小的学生家长角色已不仅仅是学生的父母那么简单，更是建大附小的受教育者和施教者。学校有义务引领家长学习教育孩子的方式方法等教育策略，那这时候家长就是受教育者。只有教育理念一致，才能家校联手教育好孩子，成为一个合格的施教者。作为省级家长示范学校的建大附小，已经积累了丰富的家长学校经验，建大附小的家长们也都习惯于定期走进学校参加各种活动。正是通过一次次走进校园参与活动，家长们对于学校的教育理念，从初步了解，进而逐步认同，到最后的支持理解，最终实现全力配合。例如，除常规的新生家长会、班级家长会、家长委员会之外，建大附小的家长志愿者、各项活动中的家长裁判活跃的身影经常出现在校园的各个角落，近年来以家长为主讲平台和参与者的家长沙龙在学校的牵头和组织下又成为了建大附小家校活动的另一种创新形式。
（七）评价的全面设计。
综合素质评价是新一轮课程改革的一项重要举措。为了全面提高全体学生的综合素质，建大附小积极探索，尝试对学生进行全面的综合性的评价，将评价过程与学习过程相整合，充分发挥学生主体性，让学生积极参与到评价过程中，有效地促进学生的全面发展。例如，全学科的综合评价，一二年级的每人一奖，全体参与的综合评价体系（自评、伴评、家评、师评），校级读书小博士的评选，体育艺术“2+1”的阶段性目标评价……2014年，我校作为学区长学校被遴选为“西安市教育质量综合评价改革实验样本大学区”试点学校，我校骨干教师也积极地参与到改革试验的活动中，后续我们学校的综合评价也会随之进一步深化改革。
小学虽然做的是基础教育，但是不能仅用基础教育的眼光来办学，我们只有紧紧围绕“两全”，在实施教育中体现“两全”，用长远的、发展的眼光来做教育，全面实施素质教育，才能培养出全面发展的社会主义建设者和接班人。
作者单位 西安建筑科技大学附属小学
编辑 徐绒绒
一、建大附小素质教育遵循全体性原则
在建大附小有这么一句话，师生们无一不晓——“机会属于每一个人，机会只给有准备的人”。这就是我们在素质教育工作中永远遵循的不变原则。给每个孩子提供公平的教育，面对每一个学生个体，我们设计的教育活动一定会从面上铺开，争取全校每一个学生都能有机会参与，意在向学生传达“机会属于每一个人”的教育理念。面向全体，就是对每个个体最大的尊重。例如，全校学生参加的大型活动运动会、班级合唱比赛、每人必参加的三跳比赛、各个学科的学科活动、六一嘉年华、读书小博士的答辩……设计一次全校参与的活动，从设计到组织到实施是一件非常不容易的事。但教育要面向全体，要尊重每个个体的理念一直支撑着我们做好每次全体参与的大型活动。
机会留给每一个人，但是对于不努力的人，机会也只能白白溜走，所以通过活动开展的全过程，我们又会向学生传达“机会只留给有准备的人”，全过程中“从人人平等参与→各自精心准备→充分展示自己→得到积极评价→获得各种情绪体验→最终全面发展”。在参与的全过程中，孩子们会因为自己参与的经历切身体会到“机会只留给有准备的人”。
建大附小学生的思想就在这样一次次活动中得到统一，学生的意志就在这样一次次活动中得到锻炼，全面发展的教育理念也在这样一次次教育活动中得到充分诠释。
二、建大附小素质教育遵循全面性原则
（一）全面发展的理念引领。
十八大提出党的最新教育方针是：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”这就是素质教育的理念引领，学校的素质教育必须遵循党的教育方针来开展各项教育教学工作。
（二）环境的全面浸润。
我们的校园面积不大，没有气派的大门，没有豪华的校舍，但这些并不影响我们对优质教育的追求，我们更加坚定地走内涵发展的教育路。我们学校虽然缺少部室，却做出了很多部室齐全的学校没有做出来的教育，是在踏踏实实用心在做教学。人文和自然的校园环境是在“静”中育人：没有足够大的空间，每一面墙壁成了我们展示校园文化的宝地，让校园的墙壁会说话，发挥润物无声的育人机制；为了提高学生的动手能力，并教育学生爱护环境，我们组织学生自制垃圾桶挂在校园各个角落；为有钢琴一技之长的学生提供了展示和练习的平台，我们在教学楼里放置一架钢琴，成立了校园钢琴角；还有各个班级板报、班级之窗、航空航天模型展柜……每到一处，都让人感受到一种潜在的教育力量，这样的教育环境，起着“润物细无声”的教育作用，发挥着激励学生的功能。
（三）德育的全面涉及。
如果说人文和自然的校园环境是在“静”中育人，那么丰富的德育主题活动是在“动”中育人：为了教育学生珍爱生命、心有阳光，我们在不大的后院开辟了孩子们的种植园，在春天带领学生们蔬菜种植，每个年级一个品种；假期学生们在家长的带领下出游，我们布置了特殊的假期作业——手绘地图，在完成作业的过程中使出游更具意义；特别的假期作业还会根据学生的年龄特点以及季节的特殊性布置成包饺子、洗碗、玩魔方、飞叠杯、科学实验达人秀、月到中秋分外明；除自制外我们师生共同动手自制学具教具；每年运动会会徽征集活动成为我校四至六年级美术校本课程必修课……丰富多彩的教育活动，主题不同，内容各异，形式可以多种多样，规模可以大小不一，但我们希望每一次活动不流于形式，不走过场，最终的目的都能让学生在活动中亲子实践体验，将学生思想情感凝聚在一起。
（四）社团的全面铺开。
小学阶段不单纯是学好语文和数学，更重要的是综合素质的培养，通过让学生参加丰富的社团活动，去亲身体验实践提高自信心，激发孩子们一心向上的精神。这种精神，对他们将来无论从事什么行业都应该是很有帮助的。在建大附小，没有主课与副课之分。对于学生而言，我们认为每个学科都很重要，每个学科在学校都得到一样的重视，并提倡孩子们在学好课内知识的基础上，积极培养和发展自己的兴趣爱好和特长。其实用一句话总结就是——主张全面发展，支持个性特长。面对每一个学生个体，我们设计的活动会从面上铺开，争取全校学生都能参与。但根据各个学生的特长，我们又注重从点上的挖深。随着这种教育理念的深入，很多社团应运而生：
建大附小航模队拥有16年历史，无论是在省、市航协，还是国家航管中心都具影响力。国家体育总局授予我校“全国航空（航天）横型活动重点单位”称号，建大附小航模队员还曾得到“航天英雄”杨利伟的亲切接见。从1998年至今我们每年都参加全国青少年航空航天模型锦标赛，16年来，建大附小航模代表队是陕西省唯一坚持下来的小学组代表，每年摘金夺银，连年为陕西省争得荣誉。金太阳合唱团也成为建大附小最受学生欢迎的社团之一。多年来，一批又一批学生在老师们的辅导下，通过专业训练和各类演出，提高了音乐素养。合唱团曾多次应邀参加陕西各高校及西安曲江音乐厅举办的音乐交流演出活动， 2011年1月，金太阳合唱团被陕西省文化厅推荐，作为陕西省唯一的童声合唱团远赴海南参加第四届中国少年儿童合唱节，并获小黄鹂奖。中央电视台还专程来学校对合唱团的成就以及学校素质教育成果进行了采访、报道。校舞蹈队在2013年作为陕西省代表参加了第三届全国中小学艺术展演，获得三等奖。还有田径队、三跳队、足球队、戏剧社、鼓号队……尤其是近年来的科技组，仅以今年为例，建大附小组团参加了全国青少年科技创新大赛，在省级比赛中包揽了全部奖项，其中一项科技创新项目已经成功通过逐级审批，近日参加全国最终总决赛，获得两个二等奖、一个三等奖。 怎样能更好地激发孩子们的兴趣，除了通过社团活动来发展他们的特长之外，还应尽最大可能为他们提供展示的平台，通过展示让他们获得自信和成功的体验。学校条件有限，怎么办呢？借力。亮宝楼、西安博物院、贾平凹馆、音乐厅、铁一中音乐厅都留下了我们各项活动的影子。
我们通过社团活动来发展特长，又通过搭建平台来展示特长，激发他们的兴趣，很多孩子在自己的社团里找到了乐趣，找到了自己的发展方向，找到了成就感。这就是社团活动存在的意义。
（五）课改的全面创新。
课程是实施素质教育、落实教育目标的重要载体。近些年来，建大附小结合学校实际，积极实施课程改革，开发校本课程，全面推进素质教育，依靠不断创新，逐渐形成特色，走出了一条内涵发展之路。例如，建大附小阅读推荐书目，低年级的绘本进课堂，动手制作原创绘本，中高年级的英语故事大赛，体音美校本教材的开发，“特别的寒假暑假给特别的你”特殊假期作业……还有赴美研学旅行。学校根据国家教育部对研学旅行工作的指导意见，依据每天学生的游览、参观项目，已经开发出一套比较完整的、有针对性的研学旅行课程体系，针对学生在旅行中探索研究、观察体验性的学习，具有很强的科学指导意义。
（六）家校的全面互动。
建大附小的学生家长角色已不仅仅是学生的父母那么简单，更是建大附小的受教育者和施教者。学校有义务引领家长学习教育孩子的方式方法等教育策略，那这时候家长就是受教育者。只有教育理念一致，才能家校联手教育好孩子，成为一个合格的施教者。作为省级家长示范学校的建大附小，已经积累了丰富的家长学校经验，建大附小的家长们也都习惯于定期走进学校参加各种活动。正是通过一次次走进校园参与活动，家长们对于学校的教育理念，从初步了解，进而逐步认同，到最后的支持理解，最终实现全力配合。例如，除常规的新生家长会、班级家长会、家长委员会之外，建大附小的家长志愿者、各项活动中的家长裁判活跃的身影经常出现在校园的各个角落，近年来以家长为主讲平台和参与者的家长沙龙在学校的牵头和组织下又成为了建大附小家校活动的另一种创新形式。
（七）评价的全面设计。
综合素质评价是新一轮课程改革的一项重要举措。为了全面提高全体学生的综合素质，建大附小积极探索，尝试对学生进行全面的综合性的评价，将评价过程与学习过程相整合，充分发挥学生主体性，让学生积极参与到评价过程中，有效地促进学生的全面发展。例如，全学科的综合评价，一二年级的每人一奖，全体参与的综合评价体系（自评、伴评、家评、师评），校级读书小博士的评选，体育艺术“2+1”的阶段性目标评价……2014年，我校作为学区长学校被遴选为“西安市教育质量综合评价改革实验样本大学区”试点学校，我校骨干教师也积极地参与到改革试验的活动中，后续我们学校的综合评价也会随之进一步深化改革。
小学虽然做的是基础教育，但是不能仅用基础教育的眼光来办学，我们只有紧紧围绕“两全”，在实施教育中体现“两全”，用长远的、发展的眼光来做教育，全面实施素质教育，才能培养出全面发展的社会主义建设者和接班人。
作者单位 西安建筑科技大学附属小学
编辑 徐绒绒