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摘要：每个班主任都想成为孩子喜欢的班主任，但是由于我们工作的方法和细节运用不恰当，导致我们不能让孩子喜欢，从而影响孩子的学习生活。本文根据这种的情况，教师从“爱”的角度出发，运用恰当的工作方法，让我们能够做一个让孩子喜欢的班主任。
关键词：多招呼孩子 多关心孩子 鼓励表扬孩子 人格尊重孩子 理解宽容孩子 参加集体环境
做一个班主任不难，难的是做一个让孩子喜欢的班主任。特别是在新的社会条件下，孩子的内心世界是千差万别，那么怎么样做一个孩子都喜欢的班主任呢？我的体会是：树立“以孩子为本”的教育理念，让孩子在关爱中，在无拘无束的生活中健康、快乐地自主发展。
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”做一个孩子喜欢的班主任首先出发点就应该是“爱”，作为老师那种博大的爱，让孩子深深体会到“爱”就在身边，让他们感受到温暖和轻松
为此，在班主任工作中，为了拉近我们孩子的距离，我常常注意几点到几点：
1、多招呼孩子，平时遇到孩子问好时，我的有些老师可能由于工作的原因或者平时太多学生问好来不及回答，有的甚至置之不理，给学生留下了很陌生的印象。这样是不正确的，其实这也是和孩子交流的一种方式，我们可以亲切地向他点头微笑，关切地叫孩子的名字，拍一下孩子头，有时与孩子开开玩笑，这样做会让孩子觉得老师平易近人,和蔼可亲，才能拉近师生间的距离。
2、多关心孩子。上课或下课多观察孩子，发现异常，及时关心。如果课堂上发现异常，我总是满怀爱怜地走过去，问他哪里不舒服，是不是肚子疼、头疼？要不要上厕所，喝点水或联系家长等。让孩子感受到班主任如慈父般的关怀。或者通过班级同学反映，哪个孩子在情绪上存在着异常，其实对孩子进行心理疏导，帮助孩子解决自己的烦恼。有些时候做为老师也可以为孩子保守一点自己的秘密，让孩子觉得老师像他的好朋友一样。作为一名小学班主任，每天的工作非常繁琐，一天下来，总是觉得很疲惫，这也是工作对象的特点决定的。但不管怎么忙，我总会对班级里比较情绪化的同学特别留心。开学不久，我就发现课间时，一个不爱说话的孩子坐在位置上不耐烦的神情，拿着书摔来摔去。我走过去，询问他有什么事闷在心里，他不肯说。可能旁边的同学太多的缘故吧。于是，我叫上他来到教室外的走廊里，也许是我的真诚打动了他，他终于吞吞吐吐向我表明了心事，原来，因为他的基础较差，各门课的订正也就较多，而订正时间一般都是在课间，这样，当下课时，别的同学都在开心地玩里，而他只能坐在位置上完成订正。这让他觉得心里生气，可又没有办法。爱玩，是孩子的天性，而且上完一堂课，也确实需要再放松一下，这才能有利于下节课的学习。了解了这一点，我与几位主课老师取得了联系，让他们把这个同学需订正的作业都放在我这里，又与该同学的家长沟通了一下，每天放学后让家长接他的时间延后，这样在放学后让他统一订正，我进行批阅。课间让他也可以与同伴们一起嬉戏。渐渐的，也可以看到他与同学在一起开心地笑的样子。他的交往能力明显比刚到学校时强多了。如果，我没有发现他表现出来的情况，可能他直到现在还在苦恼中，而这对他的影响会是多么大。在日常工作中，对学生多一点点关心，多一点点关注，我们的教育才能更有实效，而学生的发展才能在老师的呵护下不断向前。
3、多鼓励表扬孩子。可能有些老师认为我们做班主任的任务是改变孩子的缺点，纠正孩子的不良习惯，就经常对孩子进行批评教育，可是往往这样我们所收到的效果却微乎其微，甚至适得其反。我们对孩子不要说太多话，而是不断地用爱心、细心、耐心的去发现孩子的闪光点，用各种机会表达、流露对每个孩子的信任和期待，用爱去激励和发掘孩子的潜能，让每个孩子知道老师“望生成龙””盼生成凤“的愿望。孩子优点明显了、增多了，缺点和不良习惯也就自然减少了。有了老师赞许的目光，孩子好像就有了指路明灯。班里有个调皮的小男生，以前各科学习成绩较差，很少受到老师和同学的表扬。有一次测试，只有几个人得满分，他竟然也得了100分，我当着全班同学的面表扬他，还在期末评语中写到：老师希望你大胆一点，多下一点工夫，那你的学习成绩一定会有很大进步！如今，这位男生的各科学习成绩已经有了很大的进步。
4、人格上尊重孩子。苏霍姆林斯基告诉我们：“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”班主任一定要尊重孩子的人格，保护他们的自尊心。当孩子有了进步和成绩时，就适时地给与表扬，如孩子书写有进步时，可以在作业本上写上表扬他的评语，或在课堂上直接点名表扬，让孩子品尝到被肯定的喜悦。当孩子有了错误时，要坚持正面教育，做到语调平和，态度和蔼，循循善诱，注意倾听孩子对自己错误的认识，指导他们如何改正，决不说伤害孩子自尊心的话。即使在教育过程中偶有过激行为，过后也要另找时间与孩子交流，并向他道歉，让他体会到老师对他改正缺点的满怀期望及对他人格的尊重。
5、善于理解宽容孩子，宽容就是去拥抱孩子，让他们觉得你是人而不是神；宽容就是去包容孩子,让他们知道你不是看到了他的错误而揪住不放；宽容就是允许孩子有异议，让他们觉得懂得你不是学习上的管家而是学习上的伙伴，宽容就是理解，你就不会为孩子调皮捣蛋而火气冲天；有了理解，你就不会为孩子辩解顶撞而怒发冲冠；有了理解，你就不会为孩子幼稚无知而心灰意冷。做班主任的要想想，自己也曾经是个孩子，这样你就会心平气顺，就会冷静地采取为孩子所理解接受的方式去处理问题、解决问题。
6、参加孩子的集体活动。老师不是高高在上的领导着，做一个孩子喜欢的班主任，我就要融入孩子生活的点点滴滴。在班会表演或是旅行游玩的时候，是我们拉近距离最好的时候，在这些活动中，我们要把自己当成是一个普通的参与者，让孩子去做主导。这样会让孩子感受到老师和蔼可亲，才会有更多的孩子和你和谐相处。
孩子需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃孩子心头希望之苗；爱像一把钥匙，能打开孩子心头的智慧之门；爱是洒满孩子心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每个角落。总之，做一个受孩子欢迎的班主任，一定要用真心去爱你周围的孩子。
关键词：多招呼孩子 多关心孩子 鼓励表扬孩子 人格尊重孩子 理解宽容孩子 参加集体环境
做一个班主任不难，难的是做一个让孩子喜欢的班主任。特别是在新的社会条件下，孩子的内心世界是千差万别，那么怎么样做一个孩子都喜欢的班主任呢？我的体会是：树立“以孩子为本”的教育理念，让孩子在关爱中，在无拘无束的生活中健康、快乐地自主发展。
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”做一个孩子喜欢的班主任首先出发点就应该是“爱”，作为老师那种博大的爱，让孩子深深体会到“爱”就在身边，让他们感受到温暖和轻松
为此，在班主任工作中，为了拉近我们孩子的距离，我常常注意几点到几点：
1、多招呼孩子，平时遇到孩子问好时，我的有些老师可能由于工作的原因或者平时太多学生问好来不及回答，有的甚至置之不理，给学生留下了很陌生的印象。这样是不正确的，其实这也是和孩子交流的一种方式，我们可以亲切地向他点头微笑，关切地叫孩子的名字，拍一下孩子头，有时与孩子开开玩笑，这样做会让孩子觉得老师平易近人,和蔼可亲，才能拉近师生间的距离。
2、多关心孩子。上课或下课多观察孩子，发现异常，及时关心。如果课堂上发现异常，我总是满怀爱怜地走过去，问他哪里不舒服，是不是肚子疼、头疼？要不要上厕所，喝点水或联系家长等。让孩子感受到班主任如慈父般的关怀。或者通过班级同学反映，哪个孩子在情绪上存在着异常，其实对孩子进行心理疏导，帮助孩子解决自己的烦恼。有些时候做为老师也可以为孩子保守一点自己的秘密，让孩子觉得老师像他的好朋友一样。作为一名小学班主任，每天的工作非常繁琐，一天下来，总是觉得很疲惫，这也是工作对象的特点决定的。但不管怎么忙，我总会对班级里比较情绪化的同学特别留心。开学不久，我就发现课间时，一个不爱说话的孩子坐在位置上不耐烦的神情，拿着书摔来摔去。我走过去，询问他有什么事闷在心里，他不肯说。可能旁边的同学太多的缘故吧。于是，我叫上他来到教室外的走廊里，也许是我的真诚打动了他，他终于吞吞吐吐向我表明了心事，原来，因为他的基础较差，各门课的订正也就较多，而订正时间一般都是在课间，这样，当下课时，别的同学都在开心地玩里，而他只能坐在位置上完成订正。这让他觉得心里生气，可又没有办法。爱玩，是孩子的天性，而且上完一堂课，也确实需要再放松一下，这才能有利于下节课的学习。了解了这一点，我与几位主课老师取得了联系，让他们把这个同学需订正的作业都放在我这里，又与该同学的家长沟通了一下，每天放学后让家长接他的时间延后，这样在放学后让他统一订正，我进行批阅。课间让他也可以与同伴们一起嬉戏。渐渐的，也可以看到他与同学在一起开心地笑的样子。他的交往能力明显比刚到学校时强多了。如果，我没有发现他表现出来的情况，可能他直到现在还在苦恼中，而这对他的影响会是多么大。在日常工作中，对学生多一点点关心，多一点点关注，我们的教育才能更有实效，而学生的发展才能在老师的呵护下不断向前。
3、多鼓励表扬孩子。可能有些老师认为我们做班主任的任务是改变孩子的缺点，纠正孩子的不良习惯，就经常对孩子进行批评教育，可是往往这样我们所收到的效果却微乎其微，甚至适得其反。我们对孩子不要说太多话，而是不断地用爱心、细心、耐心的去发现孩子的闪光点，用各种机会表达、流露对每个孩子的信任和期待，用爱去激励和发掘孩子的潜能，让每个孩子知道老师“望生成龙””盼生成凤“的愿望。孩子优点明显了、增多了，缺点和不良习惯也就自然减少了。有了老师赞许的目光，孩子好像就有了指路明灯。班里有个调皮的小男生，以前各科学习成绩较差，很少受到老师和同学的表扬。有一次测试，只有几个人得满分，他竟然也得了100分，我当着全班同学的面表扬他，还在期末评语中写到：老师希望你大胆一点，多下一点工夫，那你的学习成绩一定会有很大进步！如今，这位男生的各科学习成绩已经有了很大的进步。
4、人格上尊重孩子。苏霍姆林斯基告诉我们：“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”班主任一定要尊重孩子的人格，保护他们的自尊心。当孩子有了进步和成绩时，就适时地给与表扬，如孩子书写有进步时，可以在作业本上写上表扬他的评语，或在课堂上直接点名表扬，让孩子品尝到被肯定的喜悦。当孩子有了错误时，要坚持正面教育，做到语调平和，态度和蔼，循循善诱，注意倾听孩子对自己错误的认识，指导他们如何改正，决不说伤害孩子自尊心的话。即使在教育过程中偶有过激行为，过后也要另找时间与孩子交流，并向他道歉，让他体会到老师对他改正缺点的满怀期望及对他人格的尊重。
5、善于理解宽容孩子，宽容就是去拥抱孩子，让他们觉得你是人而不是神；宽容就是去包容孩子,让他们知道你不是看到了他的错误而揪住不放；宽容就是允许孩子有异议，让他们觉得懂得你不是学习上的管家而是学习上的伙伴，宽容就是理解，你就不会为孩子调皮捣蛋而火气冲天；有了理解，你就不会为孩子辩解顶撞而怒发冲冠；有了理解，你就不会为孩子幼稚无知而心灰意冷。做班主任的要想想，自己也曾经是个孩子，这样你就会心平气顺，就会冷静地采取为孩子所理解接受的方式去处理问题、解决问题。
6、参加孩子的集体活动。老师不是高高在上的领导着，做一个孩子喜欢的班主任，我就要融入孩子生活的点点滴滴。在班会表演或是旅行游玩的时候，是我们拉近距离最好的时候，在这些活动中，我们要把自己当成是一个普通的参与者，让孩子去做主导。这样会让孩子感受到老师和蔼可亲，才会有更多的孩子和你和谐相处。
孩子需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃孩子心头希望之苗；爱像一把钥匙，能打开孩子心头的智慧之门；爱是洒满孩子心灵的阳光，能驱散每一片阴霾，照亮每个角落。总之，做一个受孩子欢迎的班主任，一定要用真心去爱你周围的孩子。