【摘 要】
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核心素养是当前我国基础教育领域的主流话语, 但是, 不论理论研究还是实践工作,误解误用现象普遍, 造成的混乱影响了其应有作用的发挥.通过将核心素养与国外使用的“key comp
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核心素养是当前我国基础教育领域的主流话语, 但是, 不论理论研究还是实践工作,误解误用现象普遍, 造成的混乱影响了其应有作用的发挥.通过将核心素养与国外使用的“key competences” 进行比较发现, 核心素养在逻辑、 时空和教学等多个方面均跨越了“key competences”的边界和限度.首先, “competence” 应为“胜任力” 而非 “素养”, 中文使用者对“素养” 望文生义, 叠加了太多美好愿望而使核心素养突破了“key competences”本身的逻辑限度, 同时也造成了其在
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