【摘要】文本运用文献分析法、问卷调查法、数据统计法等方法对“基于信息技术的大学英语课堂教学模式”所涉及的几方面问题展开实践，并对405名师生进行问卷调查、对两个年级25名师生进行访谈，对不同课型听课观摩40次，重点攻克独立学院信息技术与大学英语教学模式整合后所遇到的教学较为茫然等难题和困惑，并对新疆独立学院大学英语教学模式的改进进行思考，以期对优化大学英语教学理论起到一定的作用，为教学模式的选择产生一定的启发。
　　【关键词】信息化时代；独立学院；大学英语；教学模式
　　【作者简介】祁文娟，新疆医科大学克拉玛依学院。
　　【基金项目】项目名称：信息化时代新疆独立学院大学英语教学模式研究——以新疆医科大学克拉玛依学院为例，项目编号： XYDKK2017019。
　　引言
　　大学英语教学面临英语教育信息化的挑战。《教育信息化“十三五”规划》要求各级各类学校基本形成与学习型社会建设需求相适应的信息化支撑服务体系，职业教育要着力用现代化信息技术改造传统教学。这就要求独立学院不断创新改革旧的教学模式、教学方法和教学观念。综观我国三十年来计算机网络应用于英语教学的改革与研究经历，我们可以归纳出如下特点：从研究对象来看，对独立学院大学英语教学模式的研究不多，而对信息化时代独立学院大学英语教学模式的研究几乎为零；从研究方法来看，近年来涉及实践检验的实证研究比例逐年上升，但是对独立学院大学英语教学进行实践检验和调查的研究却较少。笔者作为一名独立学院大学英语教师，在了解了学院大学英语教学情况后发现在实施新模式的过程中，教师存在许多困惑，这有碍于大学英语教学改革的发展和新模式的有效实施。因此，对这些问题进行研究，并探讨出较为有效的解决方案，就显得相当重要。
　　一、“教学模式”界定
　　1.教学模式。在国外较有影响的教学模式定义是美国学者乔伊斯和韦尔（B.Joyce