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【摘要】互联网技术在最近几年得到了快速的发展和进步，在各大领域获得了完善和实践。从接触微课到使用微课最后到发展微课。学生和老师都收获了网络课程带来的知识。使用并挖掘微课的作用是我们应尽的责任和义务。对于初中数学教学来说，利用网络技术的优势来教学有着十分深刻的意义和作用。提高了课堂的趣味性和高效性。为了激发学生们对初中数学的兴趣，鼓励广大教师采用微课授予学生知识。
【关键词】微课;初中数学;兴趣;应用
【正文】初中生的年龄普遍分布在12到15岁之间，这段期间，他们正值青春期心理和生理都正经历着一个转变，很多时候他们的课堂注意力也比较难以集中，上课时常常走神。因此，为了提高他们的课堂专注度，吸引他们的课堂注意力，提高他们的课堂兴趣，现在很多的初中数学课堂就引入了微课教学。并且通过这几年的发展，越来越多的学校热衷于微课教学，并且获得了教师和学生的热烈欢迎。
一、微课的重要性
在初中数学课堂中引入微课，可以有效刺激学生的学习兴趣，一旦他们的兴趣得到了提高，那么他们上课的时候专注度也就更高。除此之外，初中教学有些内容相对来说有些抽象，所以学生很多时候理解起来就会比较困难。而利用微课则可以很好地解决这个问题，因为微课的表现形式非常的丰富，不仅涉及到文字和图片，同时也包含了音乐、动画等。通过微课，老师可以把这些概念更加直观地呈现出来，让抽象的概念变得通俗易懂，让学生能够更容易理解，并且加深学生对于这些概念的印象。老师通过提前准备好的微课教学，不仅节约了课堂时间，同时授课内容也不会受到影响，还提高了学生的学习效率。
二、微课的优势
1.1创造良好的学习氛围
历史有名的“孟母三迁”的故事，就是说明环境对学生学习和成长的重要性，那么一个学习氛围浓厚的课堂更有助于学生们学习。相比于传统的初中数学课堂，微课的应用使得课堂氛围更加活跃和轻松，而且也方便教师授课，学生的学习趣味更加浓厚，从而他们的学习积极性和主动性也能够得到提升，对知识会更加渴望，最终达到提升课堂教学效率的这一目的。
1.2创设教学情境
初中数学老师在课堂教学过程中，可以制作有趣且短小的视频来吸引学生们的注意力，激发他们对学习的兴趣对知识的渴望。但是进行这一点的时候，需要注意一个问题就是，老师需要深入了解学生的具体学习情况和性格特征，给不同的学生设定不同的目标并且制定不同的计划，关心每个学生的学习状况，这样才能够制作出有针对性的微课，这样不仅保证了教学质量，还激发了学生们的兴趣，提高初中教学质量，让学生们在学习知识的过程中也能收获快乐，摒弃学习过程中产生的枯燥无味心态。
1.3帮助学生联系实际
教会他们将所学内容应用到现实生活中，觉得自己学有所用，这样也会使学生们更加热爱学习。实际上，我们的教材内容和微课上的拓展内容和现实生活是密切相关的，在课堂教学过程中，广大教师们要经常列举生活中的小例子，让学生理解到数学是源于生活的，二者的关系是不能割裂的。例如九年级上册第25章《解直角三角形》中的第一小节《测量》这一章节进行直角三角形相关知识的教学授课，测量旗杆是一个很好的生活实践活动.教师可以带领学生直接去操场上直接對旗杆和地面形成的夹角进行测量，每名学生对能够直接利用工具进行操作。通过这样的实践活动，既培养了学生的动手实践能力，提高了学生的学习兴趣，又很好的促进了数学知识的理解与应用。
三、利用微课的动画效果提高效率
随着互联网技术的发展，教师们更看重网络辅助教学，采用先进的线上课堂动画来提升课堂质量已然成为了最受欢迎的教学方式。线上课堂的制作，不仅能够吸引学生的注意，而且还能加深了学生对知识的渴望程度。
提高学生上课的兴趣和注意是微课动画制作的第一步，在内容和形式就上一定要出彩，给学生们眼前一亮的感觉，加深他们对知识的印象。
例如：九年级数学下册第27章圆内接四边形。这节课是讲圆内接四边形的概念和圆内接四边形的和重要性质，要求同学们理解圆内接四边形和四边形的外接圆的概念理解圆内接四边形的性质定理
并初步应用性质定理进行有关命题的证明和计算。教师可以采用微课模式再设置一些有趣的小视频从概念，性质，方法，特殊性进行授课，然后对讨论的结果进行归纳，使学生对所学的内容有一个完整而深刻。
从教学内容上来说，微课必须能提供学生感兴趣的知识，在保证学生们学会重要知识的情况下，教师要在微课中扩展新的内容。有新意是引起学生兴趣的第一步，未知的东西更能激发起学生的对知识的渴望。现在的线上动画型课堂最主要用于课堂讲课，仁者见仁智者见智，不同人对好微课的评价也不尽相同。但是微课动画既然是辅助于教学的，那我们就应当多看重它在授课方面的效果。我们可以根据不同的课程去设置不同的动画教学，以达到更好的使用效果。充分挖掘线上课堂的功能，使它达到更好的教学成果。
【结论】总而言之，现如今随着我们社会各个方面的不断提高和发展，也促使着互联网时代的到来，微课这一教学方式通过运用信息技术来辅助我们的课堂教学已经不是一件新鲜事。越来越多的学校采用微课的教学方法去传授知识，并且受到广大师生们的欢迎。随着它逐渐走进了我们初中教学课堂中，也成了我国课程教学改革中的一种重要的教学模式，能够帮助我们打破传统教学方式中的“一言堂”，做到真正的以生为本。
【参考文献】
[1]罗静娟.试析微课在初中数学教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（05）：226.
[2]陈琴飞.发挥微课催化作用，打造轻负高效课堂——论初中数学教学中微课的应用[J].课程教育研究，2020（20）：137-138.
吉林省长春市德惠市第十三中学 苏永慧
【关键词】微课;初中数学;兴趣;应用
【正文】初中生的年龄普遍分布在12到15岁之间，这段期间，他们正值青春期心理和生理都正经历着一个转变，很多时候他们的课堂注意力也比较难以集中，上课时常常走神。因此，为了提高他们的课堂专注度，吸引他们的课堂注意力，提高他们的课堂兴趣，现在很多的初中数学课堂就引入了微课教学。并且通过这几年的发展，越来越多的学校热衷于微课教学，并且获得了教师和学生的热烈欢迎。
一、微课的重要性
在初中数学课堂中引入微课，可以有效刺激学生的学习兴趣，一旦他们的兴趣得到了提高，那么他们上课的时候专注度也就更高。除此之外，初中教学有些内容相对来说有些抽象，所以学生很多时候理解起来就会比较困难。而利用微课则可以很好地解决这个问题，因为微课的表现形式非常的丰富，不仅涉及到文字和图片，同时也包含了音乐、动画等。通过微课，老师可以把这些概念更加直观地呈现出来，让抽象的概念变得通俗易懂，让学生能够更容易理解，并且加深学生对于这些概念的印象。老师通过提前准备好的微课教学，不仅节约了课堂时间，同时授课内容也不会受到影响，还提高了学生的学习效率。
二、微课的优势
1.1创造良好的学习氛围
历史有名的“孟母三迁”的故事，就是说明环境对学生学习和成长的重要性，那么一个学习氛围浓厚的课堂更有助于学生们学习。相比于传统的初中数学课堂，微课的应用使得课堂氛围更加活跃和轻松，而且也方便教师授课，学生的学习趣味更加浓厚，从而他们的学习积极性和主动性也能够得到提升，对知识会更加渴望，最终达到提升课堂教学效率的这一目的。
1.2创设教学情境
初中数学老师在课堂教学过程中，可以制作有趣且短小的视频来吸引学生们的注意力，激发他们对学习的兴趣对知识的渴望。但是进行这一点的时候，需要注意一个问题就是，老师需要深入了解学生的具体学习情况和性格特征，给不同的学生设定不同的目标并且制定不同的计划，关心每个学生的学习状况，这样才能够制作出有针对性的微课，这样不仅保证了教学质量，还激发了学生们的兴趣，提高初中教学质量，让学生们在学习知识的过程中也能收获快乐，摒弃学习过程中产生的枯燥无味心态。
1.3帮助学生联系实际
教会他们将所学内容应用到现实生活中，觉得自己学有所用，这样也会使学生们更加热爱学习。实际上，我们的教材内容和微课上的拓展内容和现实生活是密切相关的，在课堂教学过程中，广大教师们要经常列举生活中的小例子，让学生理解到数学是源于生活的，二者的关系是不能割裂的。例如九年级上册第25章《解直角三角形》中的第一小节《测量》这一章节进行直角三角形相关知识的教学授课，测量旗杆是一个很好的生活实践活动.教师可以带领学生直接去操场上直接對旗杆和地面形成的夹角进行测量，每名学生对能够直接利用工具进行操作。通过这样的实践活动，既培养了学生的动手实践能力，提高了学生的学习兴趣，又很好的促进了数学知识的理解与应用。
三、利用微课的动画效果提高效率
随着互联网技术的发展，教师们更看重网络辅助教学，采用先进的线上课堂动画来提升课堂质量已然成为了最受欢迎的教学方式。线上课堂的制作，不仅能够吸引学生的注意，而且还能加深了学生对知识的渴望程度。
提高学生上课的兴趣和注意是微课动画制作的第一步，在内容和形式就上一定要出彩，给学生们眼前一亮的感觉，加深他们对知识的印象。
例如：九年级数学下册第27章圆内接四边形。这节课是讲圆内接四边形的概念和圆内接四边形的和重要性质，要求同学们理解圆内接四边形和四边形的外接圆的概念理解圆内接四边形的性质定理
并初步应用性质定理进行有关命题的证明和计算。教师可以采用微课模式再设置一些有趣的小视频从概念，性质，方法，特殊性进行授课，然后对讨论的结果进行归纳，使学生对所学的内容有一个完整而深刻。
从教学内容上来说，微课必须能提供学生感兴趣的知识，在保证学生们学会重要知识的情况下，教师要在微课中扩展新的内容。有新意是引起学生兴趣的第一步，未知的东西更能激发起学生的对知识的渴望。现在的线上动画型课堂最主要用于课堂讲课，仁者见仁智者见智，不同人对好微课的评价也不尽相同。但是微课动画既然是辅助于教学的，那我们就应当多看重它在授课方面的效果。我们可以根据不同的课程去设置不同的动画教学，以达到更好的使用效果。充分挖掘线上课堂的功能，使它达到更好的教学成果。
【结论】总而言之，现如今随着我们社会各个方面的不断提高和发展，也促使着互联网时代的到来，微课这一教学方式通过运用信息技术来辅助我们的课堂教学已经不是一件新鲜事。越来越多的学校采用微课的教学方法去传授知识，并且受到广大师生们的欢迎。随着它逐渐走进了我们初中教学课堂中，也成了我国课程教学改革中的一种重要的教学模式，能够帮助我们打破传统教学方式中的“一言堂”，做到真正的以生为本。
【参考文献】
[1]罗静娟.试析微课在初中数学教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（05）：226.
[2]陈琴飞.发挥微课催化作用，打造轻负高效课堂——论初中数学教学中微课的应用[J].课程教育研究，2020（20）：137-138.
吉林省长春市德惠市第十三中学 苏永慧