【摘 要】
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摘 要 以生为本并不是要一切听从学生，如果教师对此概念理解有误或者使用不当则会造成原本并不高效的课堂变得更加拖沓，学生所获得的知识量变得少之又少，完全达不到运用以生为本理念进行教学的目标。本文从根据学生年级决定教学风格、根据课堂内容布置前置作业、根据学生特点完善课堂结构三个方面进行论述，探究构建小学数学高效课堂的具体策略。 关键词 以生为本;小学数学;理念践行 中图分类号：G622 文献标识码
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摘 要 以生为本并不是要一切听从学生，如果教师对此概念理解有误或者使用不当则会造成原本并不高效的课堂变得更加拖沓，学生所获得的知识量变得少之又少，完全达不到运用以生为本理念进行教学的目标。本文从根据学生年级决定教学风格、根据课堂内容布置前置作业、根据学生特点完善课堂结构三个方面进行论述，探究构建小学数学高效课堂的具体策略。
关键词 以生为本;小学数学;理念践行
中图分类号：G622
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摘 要随着社会经济的发展，校外辅导机构层出不穷，导致学生英语水平参差不齐，要充分尊重学生的个体差异，对因学习能力、學习态度等原因造成的成绩不同的学生实行分层教学，以达到提高整体学生的英语水平目的。将分层教学运用到初中英语教学中，不仅可以消除学生厌学心理，增强学习的自信心，而且满足了学生的个体发展需求，让学生的综合素质能力得到了全面的发展。 关键词分层教学法;初中英语;意义;策略 中图分类号：R
摘 要 说理教学是一种重要的启发式教学手段，对于小学数学而言，说理课堂不仅有助于帮助学生实现深度学习，更有利于促进其数学思维的发展。本文简要探讨了小学数学说理教学的三点策略，即说理于问题辩论，思辨中感知深度;说理于互动引导，探索中触摸深度;说理于实践活动，体验中直击深度。 关键词 小学数学;说理课堂;教学心得 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）2
摘 要 绘本，是色彩与光影编织的美丽梦想，是文字与图画交融的神奇世界，是“最适合儿童阅读的图书”。绘本，努力遵照儿童发展规律，能满足不同年龄儿童的成长需求，健康、益智、有趣、丰富，能够促进儿童和谐发展、情感发展，有利于开发儿童形象思维、逻辑思维。当教师注重从幼儿的视角、幼儿的心理和幼儿的生活出发选择、演绎绘本，会获得非常好的效果。 关键词 绘本;策略;幼儿;教学 中图分类号：D045，G616
摘 要 课堂导入如一堂课的敲门砖。巧妙设计和精心组织的导入起着提纲挈领的作用，它能为教学内容搭梯架桥，完成针对性的课堂预设，形成良好的教学氛围，使课堂顺利而有趣地展开，增强整堂课的教学效果。英语是现代社会使用最广泛的也是最重要的一门语言，这就对英语教学提出了更高的要求。基于此，本文浅谈初中英语教学中的课堂导入。 关键词 初中英语；课堂导入；设计方法 中图分类号：TP311.11文献标识码：A文
摘 要 在信息互联网快速发展的大背景之下，传统的小学数学课堂教学发生很多的变化，尤其朝着更加高效提高学生学习自主性的方向，不断地发展出更多新的教育方法和理念。基于网络的教育和学习模式出现，使教育面临科技的挑战而急需改革。基于此，本文对通过网络开展小学数学教学的策略进行研究，以供参考。 关键词 小学数学;网络教学;策略 中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（20
摘 要 义务教育英语新课程标准下的初中英语教学，在教师主导的作用下，要求注重每一名学生的发展，特别是学生的英语素养的培养、教学效果的体现。所以，强调教师更要注重使用更适合学生的教学方式方法。基于此要求，分层教学在英语教学中的运用显得非常重要。教师可主要从分析英语教学入手，结合学生的实际情况阐述如何在英语教学中使用分层教学。 关键词 初中英语;分层教学;作业分层 中图分类号：G632 文献标识码
摘 要语文教学要摒弃应试思想，关键在行动上。具体到课堂，就需要我们探寻符合学生发展和时代要求的课堂教学模式。就现在和今后相当一段时期，构建生活化的课堂，就是一个理想的课堂模式选择。 关键词初中语文;课堂模式;生活化 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0184-01 社会的发展需要各方面的人才。所以，培养高素质的受教者很重要。但是，怎么去培养高
摘 要 在小学语文教学的过程中，语文阅读成为了教学中的关键内容。同时，其在我国的教育体系中展现出了十分重要的地位和作用。这会对学生的思维方式培养和学习能力提升产生很大的带动作用。学生的阅读水平对语文成绩也产生了很大的影响。教师在进行教学的过程中，就应该关注学生的阅读效果，让阅读带动学生语文成绩的提升。因此，教师为学生进行小学语文阅读学习提供了有力的举措。 关键词 阅读水平;小学语文成绩;影响;策
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摘 要 在新课改和素质教育背景下，小学数学教学也更加注重与生活实际相结合。这也对教师提出了更高的要求，不仅要在教学中提高学生的学习能力，还要注重学生应用意识的培养，从而促进学生的全面发展。对此，本文以如何在小学数学教学中培养学生的应用意识为主题，进行了深入的研究，希望能促进学生数学能力的有效提升。 关键词 小学数学;应用意识;培养 中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-76