论文部分内容阅读
在小学数学中,培养学生的转化思维尤为重要。由于转化思维是一种重要的、常用的数学解题思维。因此,在数学教学中,教师应结合具体的数学题目,锻炼学生的转化思维。同时,教师也要给予学生适当的解题意见,使得学生可以从中积累转化解题思维的经验,然后逐步加强转化思维在后续的解题过程中的运用。
小学数学解题教学中如何应用转化思维之我见
【摘 要】
：
在小学数学中,培养学生的转化思维尤为重要。由于转化思维是一种重要的、常用的数学解题思维。因此,在数学教学中,教师应结合具体的数学题目,锻炼学生的转化思维。同时,教师也要给予学生适当的解题意见,使得学生可以从中积累转化解题思维的经验,然后逐步加强转化思维在后续的解题过程中的运用。
【机 构】
：
贵州省毕节市七星关区千溪乡中屯小学
【出 处】
：
好日子
【发表日期】
：
2021年18期
其他文献
加强生活化教学,提高学生对生活和社会的适应力,促进知行合一,是立德树人背景下的重要教育内容。小学英语教学具有极强的人文性和实践性,通过在教学中开展生活化教学可以取得良好效果。但在具体的教学实践中,由于地区学生等方面存在的差异,在小学英语生活化教学实践中也产生了一些问题。因此文章对目前洗小学英语生活化教学研究现状进行了分析,并反思和探讨了更有效的教学方法。
随着工业的快速发展,化学产品在丰富人们生活的同时,也产生了一定的环境污染,破坏了生态环境的稳定,给人们的生活带来了巨大的威胁,因此我国开始大力倡导绿色环保、可持续发展的理念,在中学化学中的具体体现就是绿色化学教学理念的渗透[1]。在实际的初中化学教学中,如何让学生认识到绿色化学的重要性,使学生能够树立环保意识、节约意识、科学发展意识是每位初中化学老师应尽的职责和义务。本文主要从初中化学教学中渗透绿色化学的重要性和如何在初中化学教学中施行绿色化学两个方面做了详细的阐述和研究。
多元化教学是指融合了多种教学策略与教学方法,达成预定的教学目标并提升教学质量的方式。在数学教学进程中,多数教师会着重讲解细节,这就导致学生不具有充足的时间与空间对数学知识进行分析与思考,难以有效锻炼自身的逻辑思维能力与自主学习能力。若教师可采取多元化的教学方法,引导学生释放学习潜力并自主领悟数学知识,则可达到事半功倍的教学效果。
在当前的高中语文教学中,仍有部分教师由于受应试教育的影响而只注重提升学生的学习成绩,忽略了学生逻辑思维的培养,使得学生在学习的过程中效率较为低下,影响了教学质量的提升。对此,高中语文教师在教学时就应积极探索有效的教学策略来培养学生的逻辑思维,以促进学生学习效率的提高,让他们深入地掌握语文知识,为今后的发展奠定基础。
高中数学新教材在原有教材的基础上,改革了教材的纲目和主要教学内容,更加注重学习过程中学生学习能力和数学创新思维的培养和提升,更注重思想、数学文化的渗透。作为一名高中数学教师,在利用新教材实施教学的过程中,需要根据之前的教学经验,总结和归纳旧教材与新教材的差异之处,不仅做好知识的教学完善和提高,还必须提高教学方法、教学思想的改革,更使教学贴近学生学习、使新教材更好地服务于学生学习,做好衔接过渡。鉴于此,本文对基于新教材的高中数学教学策略进行了探索。
合作教学是最具生命力的,是新时期下教育教学改革的以推进和延伸的重要形式,也是凝聚学生智慧和思维,增强课堂教学效率的重要表现。作为初中道德与法治教师,需要认真的思考每个教学步骤,对课堂教学的各个环节进行全方位的解读,适当的引入合作学习,针对学生在小组交流中遇到的困惑,灵活地进行合作任务的安排和布置,继发生学生参与合作的热情,找到学生的动力,从而顺利地打开学生自主合作的大门,以确保整体合作效果和水平的不断提升。
随着社会经济的快速发展,我国不断深化教育改革,也更注重小学生全面发展和综合素质的培养,小学生处于活泼好动的年龄阶段,小学数学由于数学难点多大、内容多,所以是众多小学生学习的难点,再加上小学生的数学计算能力也一直没有得到提高。所以针对这一能力的培养和提高,是需要小学数学教师应该思考的,本文主要针对在核心素养下如何提高小学数学计算能力这个点展开详细论述。
随着中华传统文化的推崇,越来越多的人开始关注传统文化。在小学语文教学中引入经典诵读,是宣传与弘扬传统文化的大好机会,同时小学阶段的学生们思想与情感尚未完全成型,经典国学知识的教学能更好地塑造小学生的正确观念,培养小学生的优秀品质,提升小学生的国学素养。作为小学语文教师,要不断地创新教学方法,将经典诵读与语文教学完美融合。
获得和应用数学知识,离不开不断地思考。在课堂上引导学生深度思考,能够增强他们深入探索的积极性,促使他们不断地完善自身知识结构,使他们始终对数学保持着强烈的好奇心,有助于培养他们善于思考的习惯和能力,为他们学好数学打下更加坚实的基础。所以在小学数学课堂上,要通过追问、提示、讨论等多种方式,让学生进行全面且深入地思考,挖掘他们的智慧,使学生的思考能力获得质的飞跃。
美术的本质是为了让学习者能体会到审美的愉悦,感悟到宇宙秩序的优美,带动本人的想象力和创造力,逐步实现学习者的人格的均衡发展。初中美术教师要改变自我存在已久的错误的教学模式,继而让更多的学生在学习美术时能从美术的世界中吸吮到更多的艺术精华,由此浇灌到本人的身心,让个体的能力和学习智慧都能得到相应的提高。教师要创设出更加和谐的学习氛围以推动学生进步。