【摘 要】
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当下,基于网络、图书、视听资料、社交等条件资源,高校学生的素质不断提升,其思想、视域、意识形态种类、知识宽度与深度、道德水平都不断挑战高校教师传统的、“学高为师”
【机 构】
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青岛理工大学(临沂) 山东 临沂 273400临沂市罗庄区教育体育局 山东 临沂 276000;
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当下,基于网络、图书、视听资料、社交等条件资源,高校学生的素质不断提升,其思想、视域、意识形态种类、知识宽度与深度、道德水平都不断挑战高校教师传统的、“学高为师”的“知识上位”形象.在以思政课为代表、以拓展知识宽度为内容的德育通识课中,传统“学高为师”的教师形象开始被怀疑,以此为基础的教师威信、教师信服也开始动摇,“老师不一定比我懂得多”、“老师水平也就那样”、“老师这样做我觉得不公平”等声音开始出现.再者,某些教师品行不端,个案事件被网络传播、放大,致使高校教师形象被抹黑丑化.这些问题,考验着高等教育的良知,也质询着高教从业者的“信服”素质.
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