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今年参加了山东省暑期初中地理教师远程培训，从中学习了新课标改革的方向。在学习、作业、研讨中认识到了作为地理教师的神圣责任，以及新时代对地理教师素质的要求。地理教师为学生树立祖国形象，向学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。没有地理教育，学生不可能准确系统地了解国情，认识我国地理国情、人口、资源、经济建设、国际等方面的情况。面对新课标提出的要求，地理教师应不断自我完善，提高自己的教学能力，从以下几个方面寻求素质成长。
1 坚定正确的政治方向
地理教师应热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，并遵守社会基本道德，并以之教育学生。特别是以进行建设可持续发展、和谐社会为主题的新时期的爱国主义教育，是当前地理教师的重要任务。因此，地理教师首先应是一个爱国者，以自己的思想、信念、行为、情感感染学生。
地理教师的爱国主义情感，是在各种学习，实践活动中产生的。要全面的认识我国的国情，历史的、辩证的认识祖国的光荣与困难、骄傲与屈辱的发展过程，了解祖国富饶与短缺、地大与人多的现实。了解当前发达国家的现状及其走过的历史，也要知道发展中国家的贫穷落后的原因与现状。立足祖国实际，讲优势和成绩，可以振奋学生的爱国热情，弘扬为祖国建设献身的精神，讲劣势和差距，可以激励学生树立为祖国效力的坚定意志，唤起对祖国的义务感和责任感。
2 具有爱地理教育、爱学生的品德
地理作为一个小学科，在学习和考试中不受重视。对地理教育的坚定信念和积极的态度是地理教师道德修养的思想基础。认识到自己所从事的地理教育工作的意义，就有勇气和力量，满怀信心地执着和追求，这既增强了克服困难的决心，又成为战胜自己的内在动力。
热爱学生是教师道德修养的核心。教师的爱是师生相互信任的桥梁，是进行思想教育的基础。高尚的师德和为人师表是教师道德修养的行为准则。地理教师应树立“教师意识”，时时处处想到自己应发挥的作用和影响，这样，就会在待人处事，谈吐举止方面成为是文明行为的体现者。这些都是无声的教育，会在学生心目中留下美好的印象，成为他们模仿效法的榜样。
3 具有坚实的专业基础知识和地理教学能力
地理教师应具有宽厚,扎实,系统的地理专业基础理论以及基本知识和技能,熟悉和了解地理科学的新趋势,新发现,新发展。毋容置疑,地理基础理论和技能是中学地理教师从事地理教育的“敲门砖”,而现行的地理教材受时间限制只能编入一定时期内的地理知识,考虑到新世纪的学生知识来源更广泛,新鲜知识的掌握更加及时,新课程要求学习对生活中有用的地理,中学地理教师必须及时吸收地理信息,掌握最新的学科动态,联系当时当地出现的各种有关事例,挖掘出丰富的地理教学内容,以丰富学生的时事地理知识,调动学生学习地理学的积极性,促进新知识教育并提高学生捕捉新知识的能力。地理教师应了解计算机、物理、化学、历史等知识。为了教好学生，教师需要不断丰富自己，扩大知识面。如广泛的艺术情趣和爱好、对自然和文化景观的鉴赏、古文和古诗词的功力等。
地理教师的业务水平既与扎实的专业基础知识有关，也和教学能力及基本技能密不可分。一名优秀的地理教师应以提高下列能力作为自己努力的方向。
3.1 理解新课标、分析教材、处理教材的能力
3.2 设计教法，特别是应用现代化教学手段的能力
3.3 观察、研究和组织教学的能力
3.4 地理活动的组织能力
3.5 实验、演示或制作教具、模型、图表的技能
3.6 准确、生动的语言表达能力
3.7 对学生进行能力培养和思维训练的能力
3.8 分析、评价学生学习过程的能力
4 具有全面扎实的地理教学基本功
地理教师除了要掌握本学科的專业知识、教育学、心理学和思想教育有关部门的知识，以及宽广的知识面外，还必须有扎扎实实、一招一式地下功夫练出的基本功。
4.1 要讲普通话、要练好口才。苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”因而，地理教师要不断地锻炼自己的口才，为上好每堂课打下坚实的基础。
4.2 地理板书。板书可以使知识系统化，提纲挈领地展示教学内容的结构和层次。练一手好字，再加上合理的布局，不仅有利于教学也是教师在学生心中地位的重要法码。
4.3 地理板图和板画。在地理教学中，板图和板画是为了形象地展示地图、地理事物、地理现象及其演变过程等，因而，地理教师应熟练掌握板图和板画的基本能力，并能够熟练地与其他教学手段配合使用，而且需服从教学需要进行设计安排。
4.4 简易模型制作。地理模型是模仿地理事物原型而制作的教具，地理教师应根据学校条件自己制作模型，以应教学之需。
4.5 计算机教学。在信息时代，具有条件的老师应掌握多媒体教学和课件制作，以顺应时代的发展。以多媒体强大的音像处理能力，为教学服务。
5 学习能力和教育科研能力
教师素质水平的高低直接决定着教学水平的高低及学生素质水平的高低，而教师素质水平的高低又取决于教师的学习能力和教育科研能力。教师的学习能力指教师在政治业务和文化素质修养中的进步与提高。作为地理教师应时常充实自己，使教学和学习并重。教育科研能力指以教学研究为中心，教师在教学中既教学，又研究，动心动脑，并努力选好自己的研究课题，并创造出自己的科研成果。
作为中学地理教师不仅要具有“教师意识”，同时还要有“地理教师”意识，因为在培养人才的教育过程中，地理知识的丰富性和外延性，在当今科技、社会、思想飞速发展的今天，有更大的责任和作为。
地理教师应努力学习新理论，树立新观念，努力具备良好的素质，使其自我不断完善，这是教育发展的需要，也是作为一个中学地理教师所必须具备的。地理教师应努力学习，勤奋进取，争取使自己成为一个优秀的人民教师。
收稿日期：2011-10-08
1 坚定正确的政治方向
地理教师应热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，并遵守社会基本道德，并以之教育学生。特别是以进行建设可持续发展、和谐社会为主题的新时期的爱国主义教育，是当前地理教师的重要任务。因此，地理教师首先应是一个爱国者，以自己的思想、信念、行为、情感感染学生。
地理教师的爱国主义情感，是在各种学习，实践活动中产生的。要全面的认识我国的国情，历史的、辩证的认识祖国的光荣与困难、骄傲与屈辱的发展过程，了解祖国富饶与短缺、地大与人多的现实。了解当前发达国家的现状及其走过的历史，也要知道发展中国家的贫穷落后的原因与现状。立足祖国实际，讲优势和成绩，可以振奋学生的爱国热情，弘扬为祖国建设献身的精神，讲劣势和差距，可以激励学生树立为祖国效力的坚定意志，唤起对祖国的义务感和责任感。
2 具有爱地理教育、爱学生的品德
地理作为一个小学科，在学习和考试中不受重视。对地理教育的坚定信念和积极的态度是地理教师道德修养的思想基础。认识到自己所从事的地理教育工作的意义，就有勇气和力量，满怀信心地执着和追求，这既增强了克服困难的决心，又成为战胜自己的内在动力。
热爱学生是教师道德修养的核心。教师的爱是师生相互信任的桥梁，是进行思想教育的基础。高尚的师德和为人师表是教师道德修养的行为准则。地理教师应树立“教师意识”，时时处处想到自己应发挥的作用和影响，这样，就会在待人处事，谈吐举止方面成为是文明行为的体现者。这些都是无声的教育，会在学生心目中留下美好的印象，成为他们模仿效法的榜样。
3 具有坚实的专业基础知识和地理教学能力
地理教师应具有宽厚,扎实,系统的地理专业基础理论以及基本知识和技能,熟悉和了解地理科学的新趋势,新发现,新发展。毋容置疑,地理基础理论和技能是中学地理教师从事地理教育的“敲门砖”,而现行的地理教材受时间限制只能编入一定时期内的地理知识,考虑到新世纪的学生知识来源更广泛,新鲜知识的掌握更加及时,新课程要求学习对生活中有用的地理,中学地理教师必须及时吸收地理信息,掌握最新的学科动态,联系当时当地出现的各种有关事例,挖掘出丰富的地理教学内容,以丰富学生的时事地理知识,调动学生学习地理学的积极性,促进新知识教育并提高学生捕捉新知识的能力。地理教师应了解计算机、物理、化学、历史等知识。为了教好学生，教师需要不断丰富自己，扩大知识面。如广泛的艺术情趣和爱好、对自然和文化景观的鉴赏、古文和古诗词的功力等。
地理教师的业务水平既与扎实的专业基础知识有关，也和教学能力及基本技能密不可分。一名优秀的地理教师应以提高下列能力作为自己努力的方向。
3.1 理解新课标、分析教材、处理教材的能力
3.2 设计教法，特别是应用现代化教学手段的能力
3.3 观察、研究和组织教学的能力
3.4 地理活动的组织能力
3.5 实验、演示或制作教具、模型、图表的技能
3.6 准确、生动的语言表达能力
3.7 对学生进行能力培养和思维训练的能力
3.8 分析、评价学生学习过程的能力
4 具有全面扎实的地理教学基本功
地理教师除了要掌握本学科的專业知识、教育学、心理学和思想教育有关部门的知识，以及宽广的知识面外，还必须有扎扎实实、一招一式地下功夫练出的基本功。
4.1 要讲普通话、要练好口才。苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”因而，地理教师要不断地锻炼自己的口才，为上好每堂课打下坚实的基础。
4.2 地理板书。板书可以使知识系统化，提纲挈领地展示教学内容的结构和层次。练一手好字，再加上合理的布局，不仅有利于教学也是教师在学生心中地位的重要法码。
4.3 地理板图和板画。在地理教学中，板图和板画是为了形象地展示地图、地理事物、地理现象及其演变过程等，因而，地理教师应熟练掌握板图和板画的基本能力，并能够熟练地与其他教学手段配合使用，而且需服从教学需要进行设计安排。
4.4 简易模型制作。地理模型是模仿地理事物原型而制作的教具，地理教师应根据学校条件自己制作模型，以应教学之需。
4.5 计算机教学。在信息时代，具有条件的老师应掌握多媒体教学和课件制作，以顺应时代的发展。以多媒体强大的音像处理能力，为教学服务。
5 学习能力和教育科研能力
教师素质水平的高低直接决定着教学水平的高低及学生素质水平的高低，而教师素质水平的高低又取决于教师的学习能力和教育科研能力。教师的学习能力指教师在政治业务和文化素质修养中的进步与提高。作为地理教师应时常充实自己，使教学和学习并重。教育科研能力指以教学研究为中心，教师在教学中既教学，又研究，动心动脑，并努力选好自己的研究课题，并创造出自己的科研成果。
作为中学地理教师不仅要具有“教师意识”，同时还要有“地理教师”意识，因为在培养人才的教育过程中，地理知识的丰富性和外延性，在当今科技、社会、思想飞速发展的今天，有更大的责任和作为。
地理教师应努力学习新理论，树立新观念，努力具备良好的素质，使其自我不断完善，这是教育发展的需要，也是作为一个中学地理教师所必须具备的。地理教师应努力学习，勤奋进取，争取使自己成为一个优秀的人民教师。
收稿日期：2011-10-08