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在多年的班级管理和教学实践中，随着时代的发展和科学的进步，农村中人们生活水平的不断提高。学生的心理发生了突变，小学1——3年级时，学生幼稚单纯、天真无邪，班级管理工作还比较容易。到了4——6年级，特别是5、6年级时，学生已进入青春期，他们的思想复杂了，学习成绩落后了，班级管理就出现了一定的难度，其原因如下：
（1）、目前的学生大部分是独生子女。随着科技兴农、富民政策的不断落实，农民生活水平不断提高，家长对子女娇生惯养、溺爱不断攀升，导致子女任性、懒惰、自傲、花大钱、怕吃苦、图享受。
（2）、学生对减负的错误理解。由于学生幼稚，他们认为减负就是减少学习时间、减少作业量。学习不刻苦，只要轻松的学就可以了，所以他们在规定范围内的作业都不写，到学校周围的摊点、商店买零食却成了他们每天必做的事情。部分学生到校不想进教室，逃学、打架、吸烟、饮酒等。
（3）、随着科学技术的发展，网络的普及.。农村百分之七十的家庭已安装了电脑，部分学生每天在家的时间，要么在家上网，要么就在网吧，严重影响他们学习兴趣和学习成绩。
（4）、家庭种种因素对学生影响很大。
家庭中父母离异、外出打工，把孩子寄托于爷爷、奶奶管理，致使学生放任自流。有的父母整天打麻将，对其子女的学习不闻不问。使学生处在无人管理，无人过问的困境中。
针对以上学生出现的种种原因，我做了反思，时代的进步，使学生的思想不在单纯，社会风气潜移默化的使学生的思想，受到了一定的影响，致使学生思想复杂，心理突变，成绩下降。要想改变学生的思想，使他们回到正确的轨道上来，应从以下几方面入手。
1 分析原因，了解情况
作为一个班主任，要深入了解学生学习差的原因，多找“差生”谈心，了解他们生活、学习、家庭环境及思想变化。教师只有从多方面、多角度对他们的“病根”全盘掌握，才能很好的对症下药。
2 爱是沟通的桥梁
对班上的“差生”做全面了解，教师应因势利导，耐心说服教育。“差生”的思想认识和道德水平，都比较低，对是非、善恶、美丑、好坏，辨别能力较差，常常自暴自弃。首先，教师要有高度的责任感，热爱和关心他们，尊重他们的人格，以自己的言行感化他们，动之以情晓之以理。其次，人与人之间的人格是完全平等的，师生之间也不例外，无论什么时候，什么情况下，都不能侮辱学生的人格，更不能体罚、变相体罚“差生”。不说“笨蛋”、“蠢猪”、“白痴”之类伤人自尊的话，本着“没有爱就没有教育”，用一颗宽容、热爱“差生”的心，点燃其进步的火焰。多花时间与“差生”相处，了解他们的兴趣爱好，了解他们的为人处事，走进他们的生活、学习之中，帮助他们解决生活、学习中的困难。如：我班有位学生，因父母离异由爷爷、奶奶照顾，生活非常困难，一度产生辍学的念头，情绪低落。我了解情况之后，首先找这位学生谈心，安慰鼓励他，同时立即发动全班同学，捐款捐物，号召全班学生，在日常生活中，多关心他、照顾他，这位同学被感动的流下了热泪。从此以后，这位学生学习成绩直线上升，终于使他扬起了理想的风帆。
3 挖掘“闪光点”，激励奋进
“差生”并非一无是处，更不是无药可救，他们身上也有不少优点，对他们要采用“低点子”、“小步子”，时刻注意他们身上的变化，发现他们身上的任何优点，成功与进取，都应当给予恰当的评价。多表扬其长处，少提短处，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的自信心，激发他们努力学习的内在动力，对学习产生渴望与兴趣，一次次成功，会让他们向更高的目标奋进。例如：2009年我被分配到一个五年班，负责数学教学工作，由于工作的原因到我这已经是第七位数学教师，班上有位学生的数学成绩就在20分左右，上课说话、搞小动作，课后不完成作业。针对这种情况：我首先对这位学生的家庭情况、在校表现，做了全面的了解。其原因是以前的数学老师都感觉他是无药可救，对他置之不理，顺其自然发展，因此该学生自暴自弃，产生了厌学的心里，找到“病根”，对症下药。首先，我找到该生进行心里疏导，打开心灵的窗户。课后，从最基本的口算补起，稍有进步及时表扬鼓励。这样，从简到难，循序渐进，从此以后，这位学生对学习产生的兴趣，课上积极回答问题，课后，对不明白的问题积极向老师请教。在六年毕业考试时，该以八十五分的成绩，向老师交了一份满意的答卷。
4 正面疏导，榜样示范
班主任要注意“差生”自卑和自尊交织的心理特点，消除“差生”的心理障碍。我充分利用早上晨读时间和班会课，在班上大力宣讲英雄人物和先进人物事迹，同时在班上树立先进典型，让优秀学生与他们结成“帮教小组”带动其向前进步和发展，给学生做人的榜样，从自己做起，从身边的小事做起，用自己的言行去影响、感染学生。以文明而智慧的方法，感化他们的思想。使他们自觉走上正轨。同时还要教育“差生”树立正确的人生观、世界观和价值观，解决思想障碍，端正思想，用开展批评和自我批评，内化身心，改掉惡习。
总之，作为人民教师不能把“差生”放在被遗忘的角落，针对“差生”的教育，因社会环境、家庭背景和他们的性格爱好不同，应选用不同的教育方法。他们的转变也需要一个漫长的过程，在这个过程中，有反反复复的好坏起伏变化，教师必须持之以恒，耐心疏导，促使他们慢慢的步入正轨。只要导而得法就会到达成功的彼岸。
收稿日期：2011-08-22
（1）、目前的学生大部分是独生子女。随着科技兴农、富民政策的不断落实，农民生活水平不断提高，家长对子女娇生惯养、溺爱不断攀升，导致子女任性、懒惰、自傲、花大钱、怕吃苦、图享受。
（2）、学生对减负的错误理解。由于学生幼稚，他们认为减负就是减少学习时间、减少作业量。学习不刻苦，只要轻松的学就可以了，所以他们在规定范围内的作业都不写，到学校周围的摊点、商店买零食却成了他们每天必做的事情。部分学生到校不想进教室，逃学、打架、吸烟、饮酒等。
（3）、随着科学技术的发展，网络的普及.。农村百分之七十的家庭已安装了电脑，部分学生每天在家的时间，要么在家上网，要么就在网吧，严重影响他们学习兴趣和学习成绩。
（4）、家庭种种因素对学生影响很大。
家庭中父母离异、外出打工，把孩子寄托于爷爷、奶奶管理，致使学生放任自流。有的父母整天打麻将，对其子女的学习不闻不问。使学生处在无人管理，无人过问的困境中。
针对以上学生出现的种种原因，我做了反思，时代的进步，使学生的思想不在单纯，社会风气潜移默化的使学生的思想，受到了一定的影响，致使学生思想复杂，心理突变，成绩下降。要想改变学生的思想，使他们回到正确的轨道上来，应从以下几方面入手。
1 分析原因，了解情况
作为一个班主任，要深入了解学生学习差的原因，多找“差生”谈心，了解他们生活、学习、家庭环境及思想变化。教师只有从多方面、多角度对他们的“病根”全盘掌握，才能很好的对症下药。
2 爱是沟通的桥梁
对班上的“差生”做全面了解，教师应因势利导，耐心说服教育。“差生”的思想认识和道德水平，都比较低，对是非、善恶、美丑、好坏，辨别能力较差，常常自暴自弃。首先，教师要有高度的责任感，热爱和关心他们，尊重他们的人格，以自己的言行感化他们，动之以情晓之以理。其次，人与人之间的人格是完全平等的，师生之间也不例外，无论什么时候，什么情况下，都不能侮辱学生的人格，更不能体罚、变相体罚“差生”。不说“笨蛋”、“蠢猪”、“白痴”之类伤人自尊的话，本着“没有爱就没有教育”，用一颗宽容、热爱“差生”的心，点燃其进步的火焰。多花时间与“差生”相处，了解他们的兴趣爱好，了解他们的为人处事，走进他们的生活、学习之中，帮助他们解决生活、学习中的困难。如：我班有位学生，因父母离异由爷爷、奶奶照顾，生活非常困难，一度产生辍学的念头，情绪低落。我了解情况之后，首先找这位学生谈心，安慰鼓励他，同时立即发动全班同学，捐款捐物，号召全班学生，在日常生活中，多关心他、照顾他，这位同学被感动的流下了热泪。从此以后，这位学生学习成绩直线上升，终于使他扬起了理想的风帆。
3 挖掘“闪光点”，激励奋进
“差生”并非一无是处，更不是无药可救，他们身上也有不少优点，对他们要采用“低点子”、“小步子”，时刻注意他们身上的变化，发现他们身上的任何优点，成功与进取，都应当给予恰当的评价。多表扬其长处，少提短处，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的自信心，激发他们努力学习的内在动力，对学习产生渴望与兴趣，一次次成功，会让他们向更高的目标奋进。例如：2009年我被分配到一个五年班，负责数学教学工作，由于工作的原因到我这已经是第七位数学教师，班上有位学生的数学成绩就在20分左右，上课说话、搞小动作，课后不完成作业。针对这种情况：我首先对这位学生的家庭情况、在校表现，做了全面的了解。其原因是以前的数学老师都感觉他是无药可救，对他置之不理，顺其自然发展，因此该学生自暴自弃，产生了厌学的心里，找到“病根”，对症下药。首先，我找到该生进行心里疏导，打开心灵的窗户。课后，从最基本的口算补起，稍有进步及时表扬鼓励。这样，从简到难，循序渐进，从此以后，这位学生对学习产生的兴趣，课上积极回答问题，课后，对不明白的问题积极向老师请教。在六年毕业考试时，该以八十五分的成绩，向老师交了一份满意的答卷。
4 正面疏导，榜样示范
班主任要注意“差生”自卑和自尊交织的心理特点，消除“差生”的心理障碍。我充分利用早上晨读时间和班会课，在班上大力宣讲英雄人物和先进人物事迹，同时在班上树立先进典型，让优秀学生与他们结成“帮教小组”带动其向前进步和发展，给学生做人的榜样，从自己做起，从身边的小事做起，用自己的言行去影响、感染学生。以文明而智慧的方法，感化他们的思想。使他们自觉走上正轨。同时还要教育“差生”树立正确的人生观、世界观和价值观，解决思想障碍，端正思想，用开展批评和自我批评，内化身心，改掉惡习。
总之，作为人民教师不能把“差生”放在被遗忘的角落，针对“差生”的教育，因社会环境、家庭背景和他们的性格爱好不同，应选用不同的教育方法。他们的转变也需要一个漫长的过程，在这个过程中，有反反复复的好坏起伏变化，教师必须持之以恒，耐心疏导，促使他们慢慢的步入正轨。只要导而得法就会到达成功的彼岸。
收稿日期：2011-08-22