提到师生关系很多人立刻想到“师道尊严”这个词儿。可是随着时代的发展 ，“师道尊严”这种师生关系已不能适应现代教育的发展形式。新课程理念下的师生关系应该是指建立在民主、平等基础上的，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。在这种师生关系中，教师应该是学生学习的合作者、引导者和参与者，亦师亦友。这种师生关系是时代的要求，是社会进步的体现，对学生品德的培养，学习成绩的提高，学困生的转化有着举足轻重的作用。那么，怎样才能形成这种新型的师生关系呢？
　　新型师生关系的基础
　　我国近代教育家陶行知说过：“教育是心心相印的活动。”教师只有尊重学生才会得到学生的尊重和信任，才能与学生形成心灵的默契。我们要想建立和谐平等的师生关系，教师就必须充分尊重每一名学生，把自己放在与学生平等的位置上，因为每一名学生都是一个具有自尊的独立的整体，每一名学生都有自己存在的价值，并具有巨大的潜能，作为一名教师我们不能只喜欢优等生，对于暂困生不理不睬，这样只能会增强这部分学生的逆反心理，从而导致师生关系的紧张。有这样一个案例：在笔者教过的学生当中有这样一名学生，那一年，笔者刚刚接手一个教学班，课上提问时，有一名女生成绩很差，从不主动回答问题，每当叫她回答问题时，总是有几个男生出怪声。课下，笔者了解到很多同学都不喜欢她，看不起她，为了扭转班里的这种不良现象，笔者课下找其他学生聊天儿，列举她的优点长处，并让她负责每天给班里的花儿浇水，看着她把花儿管理的郁郁葱葱，笔者便在全班面前表扬她，慢慢的同学们开始接受她。课上笔者也尽量的给她机会让她回答问题，并及时给予肯定。渐渐的，她变得越来越开朗，成绩也上升了。苏霍姆林斯基指出：“让每个学生在学校里抬起头走路。”因此，在日常的教学工作中，笔者尽可能的去发现每个学生的闪光点，让每一个有梦的孩子都能在尊重中体会到成功的喜悦。就这样，师生之间的距离拉近了。
　　理解、信任的重要性
　　要建立新型的师生关系，就是要充分理解和信任学生，特别是暂困生。暂困生通常是指那些在学习上暂时落后或思想品德方面存在一定问题的学生。这些学生往往存在很严重的自卑心理，他们行为较极端，源于他们听到的更多的是家长和老师的批评，遇到更多的是不信任和冷漠的眼光。所以很多情况下，与他们沟通更为困难。但如果我们对他们不理不睬，听之任之，放任自流的话，那么他们就很有可能成为社会的“残缺品”。因此，我们教师更要理解、信任他们，给他们更多的关心和帮助。
　　以前有这样一个学生，成绩不是很差，但是特别调皮，上课经常做出一些搞怪的动作或是发出一些怪聲扰乱课堂秩序，被班主任安排在门口第一桌的位置，以便加强管理，可是对此他非常的不服气，整天跟老师对着干，上课捣乱，不交作业，考试成绩也越来越下降，很快成了年级的“头痛生”。在升入八年级后他被分到了我们班，由于对他的过去有所了解，在开学的第二天笔者便找到他谈心，进入办公室后笔者没有让他站着，而是要求他坐下，对于这一举措，他显得惊慌失措，不知道应该怎么办。然而笔者并没有上来就谈对他的要求，而是问了很多家庭方面的问题，了解她父母的一些情况，慢慢的笔者看他对她的敌意消失了，于是就说：“听说你以前学习成绩还可以？”听笔者谈论这些问题他立刻警觉了起来，不再言语，于是笔者接着说：“现在是八年级了，到了学习的分水岭时刻了，我不希望你拿自己的前途、命运开玩笑。我相信你能尽快回到优秀的行列。”听完这话，这个“捣蛋大王”竟然哭了，他向笔者诉说了所有的委屈和想法，对于他的敞开心扉笔者真得很感动，感到了他对我的信任。最后，他问笔者说：“老师，我现在努力晚吗？”笔者笑着说：“不晚，相信我，也相信自己，老师相信你一定能行！”就这样，两年后的他通过自己的努力考入了本县的重点高中，在他的来信中写道：“老师，那是我第一次坐在老师面前，是您给了我自信，让我找回了属于我的信心和力量”。他的案例让笔者明白了：对学生的理解与信任，使学生感受到了老师的真诚，就能够架起使教育走向成功的心灵之桥。
　　关爱、宽容是保证
　　一位教育者曾这样说过：“师爱如春风，能融化学生心头的冰雪；师爱如春水，能冲走学生心灵的污垢；师爱如春雨，浇的校园棵棵幼苗茁壮成长。”师爱是一种伟大的力量，同时也是一种教育的手段。教师只有对学生有真挚的爱，才能赢得学生的爱，才能搭起师生间心灵的桥梁。事实证明师生之间有了师爱，教育才能得到最佳的表现，才有更加和谐的师生关系。
　　教师作为教育工作者，履行着教书育人的教育职责，承担着教书育人的历史使命。时代在发展，我们的教育对象也在不断的发展，这就要求教师在教育理念和教育方式上也要有所改变。教育的过程不再是一言堂，而是师生互动的过程，平等、民主、和谐的新型师生关系已经成为现代教育的新理念，这种现代教育的新理念，需要我们在尊重、理解、信任、赏识、关爱、宽容中建立。
　　（作者单位：天津市蓟州区东赵各庄镇初级中学）