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基于北师大版《义务教育教科书·数学》八年级上册第三章“平面直角坐标系（第1课时）”的两次教学实践的比较与分析，阐述在数学概念教学中，学生的亲身体验有助于培养学生的问题意识，顺利进行数学抽象，获得并理解数学概念，发展创造性思维，从而促进数学核心素养真正落地.
体验概念形成过程，促进核心素养落地
【摘 要】
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基于北师大版《义务教育教科书·数学》八年级上册第三章“平面直角坐标系（第1课时）”的两次教学实践的比较与分析，阐述在数学概念教学中，学生的亲身体验有助于培养学生的问题意识，顺利进行数学抽象，获得并理解数学概念，发展创造性思维，从而促进数学核心素养真正落地.
【机 构】
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深圳市教育科学研究院
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2022年10期
【基金项目】
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2020年广东省教育科学规划课题“生长数学观下的初中数学课堂教学模式实践研究”（课题批准号：2020YQJK131）的研究成果；
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