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【内容摘要】在应试教育的框架下，分数才是硬道理，导致课堂模式呈现出“灌溉式”的教学，同学们学到的就仅仅式知识，然而根据21世纪新型人才的要求，新型人才必须具备良好的思想精神，要学会从工作中，活动中去发现问题。因此，在高中思想政治课堂中，提高学生问题的意识迫在眉睫，然而根据现阶段的教学来看，许多思政课都未达到要求，那么我们教师应该怎么做呢？
【关键词】高中 思想政治 课堂 教学 问题意识
思想品德教育课在教學阶段处于基础学科，每一期都有课程安排，他有助于同学们形成正确的价值观和人生观，进而促进同学们全面的发展。思想教育在学生成长过程中扮演者至关重要的角色，然而根据高中现阶段思想政治教学的特殊情况看，却存在许多问题，有待解决。
一、 高中思想政治课堂教学中存在的问题及分析
在现阶段这个特殊的环境中，同学们思想品德的教育主要来自两个方面，一是父母和老师的言传身教，二是受社会环境的影响。当前，同学们所接受的思想教育是健康的，这与自身处的环境相关，学生从初中升入高中，在初中阶段，学生有着耐劳，淳朴的优良品质，不怕吃苦的精神，在学校表现也比较听老师的教导。但是随着社会的进步，升入高中后，同学们来自不同的地方加之全球经济的一体化，带来中西方文化的有机整合，各种各样的思想在不断冲击着这些孩子的思想，由于孩子们处于青春期阶段，明辨是非能力有限，一些负面的，消极的思想也进入同学们的大脑。导致同学们在日常生活中攀比。比如鞋子，要穿耐克的，衣服要穿海澜之家的等等。一些留守儿童，禁不住外面花花世界的诱惑，沉迷于网络，这不仅仅危害了自己的身体，也耽误了学习，对自己的身心健康也带来了一定的负面影响。甚至走上违法犯罪的道路，这在青少年中是有比较多的案列的。导致这些不良因素的原因主要由以下几点：
1.教师在教学思维的陈旧
大多数教师都认为思想教育是虚的，是不存在的，课程安排方面不应该用掉太多时间；学生们也会在校园环境中被老师潜移默化的带起来，因此在教学要求方面要求较低，只要学生在读书期间不犯思想道德的错误就行。但是，在潜移默化的过程中，有老师思想不过关呢？那么同学们又会怎么样呢？
2.学校思想教育，家庭思想教育和社会教育存在脱节
学校对同学们进行思想方面的教育，范围仅仅局限于一个相对封闭环境中，教学的内容都是早已拟定好的，在近期想通过思想教学对同学们产生触动是很困难的；社会教育对同学们针对性较低，且范围广，优秀的，不好的都会有接触；家庭教育，由于父母与孩子的年龄差距大，且不处在一个时代，在思想教育方面多少存在偏差，虽然父母的出发点是好的，但在实施的过程中，孩子也会觉得是不对的，等等。
二、在高中思想政治课堂教学中学生问题意识培养的重要性及方法
1.高中思想政治课堂教学中学生问题意识培养的重要性
素质教学讲究创新，培养学生的实践能力为教学的首要目标，而创新的前提在于学生要会从课堂中提出问题。而现阶段的教学是“满堂灌”的形式，老师从上课讲到下课，学生形不成问题，也没有时间问问题，这样就打不破常规，同学们不会形式良好的问题意识，创新能力得不到提高。许多伟人都说过类似的话，学生们解决一个问题的能力固然值得鼓励，但如果能从问题中再提出一个问题那价值更大。由此可以看出，培养同学们的问题意识是创新能力的第一步。其价值十分重要。
2.高中思想政治课堂教学中学生问题意识培养的方法
一提高教师的专业素养：只有自身强才能带动别人强，校方对思想品德教育工作要进行定期的，有组织的培训，增强教师自身的思想道德素质。比如每个月思想品德教学工作者进行一次研讨会，讨论同学们这近期的思想表现，进行汇总，拿出切实可行的方案。校方应该增加思想品德教育方面的图书，供同学们进行阅读浏览。
二创新教学模式，让学生“敢问”：兴趣是最好的老师，因此老师在上课的过程中，要学会从学生的角度出发，学生处在那样的环境中，好奇心都比较重，因此老师可以根据这点，提出疑问，让学生自己去探索，去发现，从而激发学生的兴趣，培养学生的问题意识，求知欲望。
如在讲解“投资理财的选择”时，这一章节的教学任务是要让学生了解投资理财的形式，问题，以及有哪些机构，流程等等问题，虽然老师“满堂灌”的讲课形式，学生也能记忆，但这种记忆是暂时的。如果换一种教学形式效果会不一样，老师在课堂重做引导者，同学们讲解者，老师提前让同学们下去预习这一章节，然后让同学们上台讲解，老师给出辅助软件。在讲解的过程中，让同学们去发现问题，提出问题，而对于大家都不懂的，老师再给予补充说明。最后老师再根据这一节课的效果，提出几个综合性的话题，让同学们讨论，并发表自己的意见，比如“文中的投资理财流程是否存在不合理的现象等”。通过这样的方式，让同学们敢于问问题，培养问问题的良好习惯，锻炼实践动手能力，创新能力。
高中思想政治课堂教学中学生问题意识的培养是一项艰巨的工作。学生面对社会中各种不同的诱惑，学校作为传输知识的阵地，教师们要认真努力践行自己的义务，培养学生问问题的意识，形成正确的价值观。在面对思想挑战时，不能退缩，帮助同学们分辨社会中恶与善，好的与不好的，做好同学们思想道德的守护者。培养同学们良好的创新能力，实践能力。
【参考文献】
[1] 张志玲.丰富思想品德课作业 增强德育实效[J].思想政治课研究，2015（4）.
[2] 张雯，陆逸，张歆，等. 上海市中学生思想政治（思想品德）课认同度调查报告[J].思想政治课研究，2015（5）.
[3] 毛怡屏. “道德两难故事法”在中学思想品德课中的运用[J].思想政治课研究，2015（5）.
【关键词】高中 思想政治 课堂 教学 问题意识
思想品德教育课在教學阶段处于基础学科，每一期都有课程安排，他有助于同学们形成正确的价值观和人生观，进而促进同学们全面的发展。思想教育在学生成长过程中扮演者至关重要的角色，然而根据高中现阶段思想政治教学的特殊情况看，却存在许多问题，有待解决。
一、 高中思想政治课堂教学中存在的问题及分析
在现阶段这个特殊的环境中，同学们思想品德的教育主要来自两个方面，一是父母和老师的言传身教，二是受社会环境的影响。当前，同学们所接受的思想教育是健康的，这与自身处的环境相关，学生从初中升入高中，在初中阶段，学生有着耐劳，淳朴的优良品质，不怕吃苦的精神，在学校表现也比较听老师的教导。但是随着社会的进步，升入高中后，同学们来自不同的地方加之全球经济的一体化，带来中西方文化的有机整合，各种各样的思想在不断冲击着这些孩子的思想，由于孩子们处于青春期阶段，明辨是非能力有限，一些负面的，消极的思想也进入同学们的大脑。导致同学们在日常生活中攀比。比如鞋子，要穿耐克的，衣服要穿海澜之家的等等。一些留守儿童，禁不住外面花花世界的诱惑，沉迷于网络，这不仅仅危害了自己的身体，也耽误了学习，对自己的身心健康也带来了一定的负面影响。甚至走上违法犯罪的道路，这在青少年中是有比较多的案列的。导致这些不良因素的原因主要由以下几点：
1.教师在教学思维的陈旧
大多数教师都认为思想教育是虚的，是不存在的，课程安排方面不应该用掉太多时间；学生们也会在校园环境中被老师潜移默化的带起来，因此在教学要求方面要求较低，只要学生在读书期间不犯思想道德的错误就行。但是，在潜移默化的过程中，有老师思想不过关呢？那么同学们又会怎么样呢？
2.学校思想教育，家庭思想教育和社会教育存在脱节
学校对同学们进行思想方面的教育，范围仅仅局限于一个相对封闭环境中，教学的内容都是早已拟定好的，在近期想通过思想教学对同学们产生触动是很困难的；社会教育对同学们针对性较低，且范围广，优秀的，不好的都会有接触；家庭教育，由于父母与孩子的年龄差距大，且不处在一个时代，在思想教育方面多少存在偏差，虽然父母的出发点是好的，但在实施的过程中，孩子也会觉得是不对的，等等。
二、在高中思想政治课堂教学中学生问题意识培养的重要性及方法
1.高中思想政治课堂教学中学生问题意识培养的重要性
素质教学讲究创新，培养学生的实践能力为教学的首要目标，而创新的前提在于学生要会从课堂中提出问题。而现阶段的教学是“满堂灌”的形式，老师从上课讲到下课，学生形不成问题，也没有时间问问题，这样就打不破常规，同学们不会形式良好的问题意识，创新能力得不到提高。许多伟人都说过类似的话，学生们解决一个问题的能力固然值得鼓励，但如果能从问题中再提出一个问题那价值更大。由此可以看出，培养同学们的问题意识是创新能力的第一步。其价值十分重要。
2.高中思想政治课堂教学中学生问题意识培养的方法
一提高教师的专业素养：只有自身强才能带动别人强，校方对思想品德教育工作要进行定期的，有组织的培训，增强教师自身的思想道德素质。比如每个月思想品德教学工作者进行一次研讨会，讨论同学们这近期的思想表现，进行汇总，拿出切实可行的方案。校方应该增加思想品德教育方面的图书，供同学们进行阅读浏览。
二创新教学模式，让学生“敢问”：兴趣是最好的老师，因此老师在上课的过程中，要学会从学生的角度出发，学生处在那样的环境中，好奇心都比较重，因此老师可以根据这点，提出疑问，让学生自己去探索，去发现，从而激发学生的兴趣，培养学生的问题意识，求知欲望。
如在讲解“投资理财的选择”时，这一章节的教学任务是要让学生了解投资理财的形式，问题，以及有哪些机构，流程等等问题，虽然老师“满堂灌”的讲课形式，学生也能记忆，但这种记忆是暂时的。如果换一种教学形式效果会不一样，老师在课堂重做引导者，同学们讲解者，老师提前让同学们下去预习这一章节，然后让同学们上台讲解，老师给出辅助软件。在讲解的过程中，让同学们去发现问题，提出问题，而对于大家都不懂的，老师再给予补充说明。最后老师再根据这一节课的效果，提出几个综合性的话题，让同学们讨论，并发表自己的意见，比如“文中的投资理财流程是否存在不合理的现象等”。通过这样的方式，让同学们敢于问问题，培养问问题的良好习惯，锻炼实践动手能力，创新能力。
高中思想政治课堂教学中学生问题意识的培养是一项艰巨的工作。学生面对社会中各种不同的诱惑，学校作为传输知识的阵地，教师们要认真努力践行自己的义务，培养学生问问题的意识，形成正确的价值观。在面对思想挑战时，不能退缩，帮助同学们分辨社会中恶与善，好的与不好的，做好同学们思想道德的守护者。培养同学们良好的创新能力，实践能力。
【参考文献】
[1] 张志玲.丰富思想品德课作业 增强德育实效[J].思想政治课研究，2015（4）.
[2] 张雯，陆逸，张歆，等. 上海市中学生思想政治（思想品德）课认同度调查报告[J].思想政治课研究，2015（5）.
[3] 毛怡屏. “道德两难故事法”在中学思想品德课中的运用[J].思想政治课研究，2015（5）.