【摘 要】
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土壤rnSPECIAL REPORTrn土壤是微生物的大本营,这里生活着数量众多的细菌、真菌、原生动物,土壤具有的特殊气息就是通过放线菌产生土腥味素发出的.一般而言,一克农耕土中,有
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土壤rnSPECIAL REPORTrn土壤是微生物的大本营,这里生活着数量众多的细菌、真菌、原生动物,土壤具有的特殊气息就是通过放线菌产生土腥味素发出的.一般而言,一克农耕土中,有几百万个细菌,几十万个真菌孢子,几万个原生动物.当然,由于检测方法的限制,这个数字远远低于土壤中微生物的实际数量.微生物在土壤中不是均匀分布的,大多数微生物生活在十几厘米以内的表土层,土层越深,微生物就越少.由于植物会分泌一些营养物质,因此在靠近植物根系的土壤中,生长着更加丰富的微生物,其数量往往比周围的微生物数量多出几倍甚至是十几倍.另外,土壤的肥沃程度与土壤中的微生物有很大关系,微生物可以分解土壤中的有机物(包括动植物尸体),促进物质循环,提高土壤肥力.
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摘 要：近年来,专科公共英语教材编写模式的不断改革发展推动大学英语教学取得了较大的成效，然而我国社会经济的发展对大学英语教育提出了更高的要求，专科英语教材的编写模式的创新也就运用而生。文章对比分析了学校现行的两种教材，指出其不同特点，论证了教材改革创新的必要性。 关键词：公共英语 教材 改革 国家教委制订了《高等专科英语课程教学基本要求》(以下简称《要求》)。《要求》中规定：“在教学内容方
建立植物叶片生长预测模型是林学、生态学和植物学的热点与难点。以番薯(Ipomoea batatas)叶为研究对象,利用易测的叶长(L)、叶宽(W)和叶绿素含量(S)及其不同的组合作为模型
摘 要：在工学结合模式下，旅游高职公共英语课程也迫切的需要改革来适应教学发展的需求。单纯使用在其他学科广泛应用的任务型教学法，并不能解决旅游高职公共英语课程现有的问题。本文旨在找出多种教学方法相结合的新模式来改革现有的高职公共英语教学。 关键词：高职公共英语 工学结合 任务型教学 一、引言 在工学结合的背景下，旅游高职的公共英语教学日益突显出与之不相适应的问题，主要体现在：学生学习兴
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【摘要】少数民族预科教育是我国高等教育的一个起着过渡、衔接作用的特殊层次。随着教育教学改革的深入，作为主干课程的英语，其教学模式仍需不断地建构与完善。本文从少数民族预科一年制（本科）英语教学的实际出发，探讨并提出了实施民族预科英语分层教学的一些策略。 【关键词】民族预科 一年制本科预科 英语教学 分层教学 民族预科的学生来自不同的民族、不同的地区，有不同的风俗习惯、宗教信仰、语言文化，各地区的
摘 要：《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”。笔者对信息技术在英语阅读教学中策略的运用、教学设计的原则和流程进行了探索和总结，以期对当前的英语教学有些许帮助。 关键词：信息技术 英语课程 整合 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确
摘 要：英语是中职必修文化课程之一，中职英语教学要真正提高学生的英语素养，教学应与学生的生活实践紧密结合，建立“互动教学”的英语课堂。文章探索了中职英语课堂互动式教学模式。 关键词:中职；英语；互动教学 互动式教学，就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。目前中职教学改革如火如
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【摘要】《大学英语课程教学要求》明确指出：大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力；大学英语四、六级改革更凸显了听力的重要性，而听力恰是英语学习中的软肋，是学生考试失分最多的环节，对此本文对影响听力提高的障碍因素进行了分析并提出了相应的解决方法，以期能够提高学生的听力水平和综合运用能力。 【关键词】大学英语 听力障碍 听力策略 一、引言 第二语言习得理论认为语言输入是语言