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小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。如何切实有效地对小学生进行心理健康教育，培养学生的健康人格，已成为广大小学教育工作者所面临的一项紧迫任务。这方面，我们做了一些工作，也取得了一定的成效。
一、以课题为引领，营造人人参与氛围
教师自身的心理素质直接影响其教育态度与方式，同时，心理健康教育的实践也对教师提出了新的要求。因此，必须加强教师心理健康教育等综合素质的培养。我校申请了《省中小学生心理健康教育现状与对策》的子课题，成立课题组，组织教师学习有关心理健康教育方面的理论知识，从理论上丰富教师的心理学知识与素养；同时，学校选派部分教师参加心理健康教育C证考核培训，提高教师心理辅导的技能技巧。学校不但把班主任队伍作为心理健康教育工作的重要力量，要求每个班主任积极地将所学的心理健康教育知识充分地运用到自己的班级管理与学生工作当中去，而且要求每个科任教师要深刻地认识到，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。鼓励教师根据自己的学科特点，在学科教学中塑造学生的心理品质，提高学生的心理素质。例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵幽雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力；体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神等，使学生时时处处都感受到真、善、美的熏陶，为提高学生的心理素质、培养学生的健康人格营造良好的育人氛围。
二、开设心理健康辅导课，师生同唱开心曲
什么是健康？现代人健康的标准是什么？我们聘请浙江省著名心理健康教育专家周红五教授亲自给师生们上辅导课，让师生们明白一个健康的人，不只是无疾病、无躯体残缺，更重要的是要有人格的完善、完整的生理状态、较好的社会适应能力。通过周教授浅显易懂的例子、生动有趣的讲解，师生们逐渐懂得：心胸开阔、乐于助人、善于合作、心中有他人、兴趣爱好广泛等对一个人的身心健康重要。周红五教授还给全校师生上心理辅导公开课，一节《巧手解千千结》的心理辅导课让师生明白：生活当中有无数的困惑、困难、误解、伤心……只要我们有一颗真诚的心，有一双巧手，有一颗善思的脑袋，这千千“结”就会一个一个被破解。辅导课上，教师与学生在周教授的指导下进行互动，不仅身心得到放松、体验到愉悦，而且习得了正确的辅导方法和积极的生活态度。
正是得益于周教授的悉心指导，我们学校的老师迅速成长起来。各年级相继开设了心理活动辅导课，其中的活动课有“与烦恼说再见”、“男生女生交往课”、“负面情绪的调节与消除”等，或讨论，或活动，让学生体味生活，感受真实的自我。心理活动课不仅给孩子们带来了成长的欢乐，更让他们学会了如何去正确处理生活、学习中所遇到困惑与烦恼。师生在心灵的对话中共同成长。
三、拓宽家校沟通渠道，提高家庭心育水平
和谐、温馨、民主的家庭环境易使孩子活泼开朗，形成良好的品行。学校开展心理健康教育只有与家庭紧密配合，同步进行，心理健康教育才能取得良好的教育效课。而在现实生活中，有些家庭关心的只是孩子的学习成绩，至于孩子的心理品质、困惑、烦恼却很少关心，或不知如何关心。对此，我校除了多次印发有关这方面的宣传材料，加大心理健康教育的宣传力度，让家长明确学校心理健康教育的目的和意义外，还设立了家校连心桥，开设了家校联系电话，设立特殊生家、校联系卡，定期召开家长会，请周红五教授在全校家长会上作“营
造和谐家庭氛围，促进孩子健康成长”的心理辅导讲座。通过讲座，周教授列举并分析了造成亲子之间不和谐的种种因素，让家长们自己去反思造成与孩子不和谐的一言一行，从而提高家长们自身的综合素质，端正对孩子期望值的尺度，掌握科学的评价标准，达到家庭教育与学校教育一致性，切实提高了家庭心理健康教育的实效。
四、开发隐性课程，促学生健康心理形成
优美的学校环境、高品位的书香校园文化，是一种意义重大的隐性课程，它对学生的心理健康发展起着“随风潜入夜，润物细无声”的作用，具有调节心理、陶冶情操、愉悦身心、造就性格的功能。基于这样的认识，我们在校园环境的改造上采取了如下措施：
美化校园环境。学校对校园布局进行了大调整，大胆创新，尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的校园风貌。苍松翠柏，花红柳绿，鱼游鸟鸣，各种建筑物座落在绿树红花丛中，池塘、芭蕉、梧桐、虞美人……一年四季，鲜花争艳，绿树相辉，名花异草，修竹茂林，把学校装扮成花园式的育人之地，师生在这里修身养性、悟道明经。
加强文化熏陶。学校通过开展各类艺术节、文化节、体育节、科技节和经典诵读、学习名人、剪纸、捏小泥人等一系列活动，提高学生各方面兴趣，活跃学生身心，陶冶学生情操，美化生活，融洽师生关系，改善学生心理环境。学校的走廊文化特别凸显“走进中国传统”这一主题，把四书五经、唐诗宋词、四大发明、三皇五帝、二十四节气、传统节假日等图文并茂地展现在学生面前，让他们每天诵经明理、吟诗怡情，日积月累，良好的心境便在不知不觉中形成。
总之，心理健康教育要讲求实效，既要注重知识的传授、心灵的对话，又要注重环境的营造，心灵的熏陶，真正做到有问题及时引导、矫正，没有问题固本培源、增强免疫力，学生在温馨、和谐、优美的学校和家庭环境中一定成长为一个身心健康、人格完善的人。
（作者单位：浙江义乌市香山小学）
责任编辑谢光灵
一、以课题为引领，营造人人参与氛围
教师自身的心理素质直接影响其教育态度与方式，同时，心理健康教育的实践也对教师提出了新的要求。因此，必须加强教师心理健康教育等综合素质的培养。我校申请了《省中小学生心理健康教育现状与对策》的子课题，成立课题组，组织教师学习有关心理健康教育方面的理论知识，从理论上丰富教师的心理学知识与素养；同时，学校选派部分教师参加心理健康教育C证考核培训，提高教师心理辅导的技能技巧。学校不但把班主任队伍作为心理健康教育工作的重要力量，要求每个班主任积极地将所学的心理健康教育知识充分地运用到自己的班级管理与学生工作当中去，而且要求每个科任教师要深刻地认识到，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。鼓励教师根据自己的学科特点，在学科教学中塑造学生的心理品质，提高学生的心理素质。例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵幽雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力；体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神等，使学生时时处处都感受到真、善、美的熏陶，为提高学生的心理素质、培养学生的健康人格营造良好的育人氛围。
二、开设心理健康辅导课，师生同唱开心曲
什么是健康？现代人健康的标准是什么？我们聘请浙江省著名心理健康教育专家周红五教授亲自给师生们上辅导课，让师生们明白一个健康的人，不只是无疾病、无躯体残缺，更重要的是要有人格的完善、完整的生理状态、较好的社会适应能力。通过周教授浅显易懂的例子、生动有趣的讲解，师生们逐渐懂得：心胸开阔、乐于助人、善于合作、心中有他人、兴趣爱好广泛等对一个人的身心健康重要。周红五教授还给全校师生上心理辅导公开课，一节《巧手解千千结》的心理辅导课让师生明白：生活当中有无数的困惑、困难、误解、伤心……只要我们有一颗真诚的心，有一双巧手，有一颗善思的脑袋，这千千“结”就会一个一个被破解。辅导课上，教师与学生在周教授的指导下进行互动，不仅身心得到放松、体验到愉悦，而且习得了正确的辅导方法和积极的生活态度。
正是得益于周教授的悉心指导，我们学校的老师迅速成长起来。各年级相继开设了心理活动辅导课，其中的活动课有“与烦恼说再见”、“男生女生交往课”、“负面情绪的调节与消除”等，或讨论，或活动，让学生体味生活，感受真实的自我。心理活动课不仅给孩子们带来了成长的欢乐，更让他们学会了如何去正确处理生活、学习中所遇到困惑与烦恼。师生在心灵的对话中共同成长。
三、拓宽家校沟通渠道，提高家庭心育水平
和谐、温馨、民主的家庭环境易使孩子活泼开朗，形成良好的品行。学校开展心理健康教育只有与家庭紧密配合，同步进行，心理健康教育才能取得良好的教育效课。而在现实生活中，有些家庭关心的只是孩子的学习成绩，至于孩子的心理品质、困惑、烦恼却很少关心，或不知如何关心。对此，我校除了多次印发有关这方面的宣传材料，加大心理健康教育的宣传力度，让家长明确学校心理健康教育的目的和意义外，还设立了家校连心桥，开设了家校联系电话，设立特殊生家、校联系卡，定期召开家长会，请周红五教授在全校家长会上作“营
造和谐家庭氛围，促进孩子健康成长”的心理辅导讲座。通过讲座，周教授列举并分析了造成亲子之间不和谐的种种因素，让家长们自己去反思造成与孩子不和谐的一言一行，从而提高家长们自身的综合素质，端正对孩子期望值的尺度，掌握科学的评价标准，达到家庭教育与学校教育一致性，切实提高了家庭心理健康教育的实效。
四、开发隐性课程，促学生健康心理形成
优美的学校环境、高品位的书香校园文化，是一种意义重大的隐性课程，它对学生的心理健康发展起着“随风潜入夜，润物细无声”的作用，具有调节心理、陶冶情操、愉悦身心、造就性格的功能。基于这样的认识，我们在校园环境的改造上采取了如下措施：
美化校园环境。学校对校园布局进行了大调整，大胆创新，尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的校园风貌。苍松翠柏，花红柳绿，鱼游鸟鸣，各种建筑物座落在绿树红花丛中，池塘、芭蕉、梧桐、虞美人……一年四季，鲜花争艳，绿树相辉，名花异草，修竹茂林，把学校装扮成花园式的育人之地，师生在这里修身养性、悟道明经。
加强文化熏陶。学校通过开展各类艺术节、文化节、体育节、科技节和经典诵读、学习名人、剪纸、捏小泥人等一系列活动，提高学生各方面兴趣，活跃学生身心，陶冶学生情操，美化生活，融洽师生关系，改善学生心理环境。学校的走廊文化特别凸显“走进中国传统”这一主题，把四书五经、唐诗宋词、四大发明、三皇五帝、二十四节气、传统节假日等图文并茂地展现在学生面前，让他们每天诵经明理、吟诗怡情，日积月累，良好的心境便在不知不觉中形成。
总之，心理健康教育要讲求实效，既要注重知识的传授、心灵的对话，又要注重环境的营造，心灵的熏陶，真正做到有问题及时引导、矫正，没有问题固本培源、增强免疫力，学生在温馨、和谐、优美的学校和家庭环境中一定成长为一个身心健康、人格完善的人。
（作者单位：浙江义乌市香山小学）
责任编辑谢光灵