摘要：微型课堂具有时间紧凑性、教学计划与目标完整性等特点，学生可以直接、方便地获取知识，有助于培养学生个性化的学习方式，提高学生的自主学习能力。在网络迅速发展的今天，微课的普及与推广顺应了时代发展的需求，本文探讨了微课在高校外语教学中的运用及其在制作方面需要注意的问题。
　　关键词：高校外语教学 微课 运用 注意事项
　　随着科学技术的不断发展，互联网技术得到了大力推广，传统的课堂教学和远程教育已无法满足学生的学习需求，所以高校必须紧跟时代的步伐，更加深刻、全面地理解与诠释教育的内涵，对教育提出更高的要求。
　　如今，微课越来越受到人们的重视，在高校外语教学过程中的运用也越来越普遍，能满足现代学生对学习的需求。微课虽然“微小”，却具有完整的课程目标、设计、内容、组织以及评估体系。随着对微课研究的逐步深入，教师对微课的认识也越来越深入，发现微课教学能有效提升学生的自主学习能力。可见，在高校外语教学中引进微课势在必行，教师应不断创新教学理念，制作微课，更新硬件设备。
　　一、微课在高校外语教学中的运用
　　如今，微课已广泛运用于高校外语教学中，教师和学生可以通过多种方式获取和观看内容丰富、形成新颖的微课视频。如有的微课视频内容是分析词汇与发音，有的微课视频内容是讲述音节发音，有的微课视频内容是分析中西方文化间的差异，还有的微课视频内容是分析不同领域专业英语的阅读技巧、翻译技巧和诗歌欣赏等。外语教师可以根据课时安排、教学计划及不同的课堂教学内容，灵活选择不同内容的微课视频。此外，教师还可以录制以学习任务和小组任务为主要内容的微课视频，让学生根据自己的学习情况，自主选择任务。
　　二、微课在高校外语教学运用中的注意事项
　　随着微课的日益普及，教师和学生所扮演的角色也在发生改变。微课这一全新的教学模式，把以教师为主、学生为辅的传统教学模式，转变为以教师为引导者、学生为学习的主动参与者的新型教学模式。
　　在这种新型教学模式中，首先，外语教师要在课堂教学中充分运用微课，合理设计课堂内容，创新教育理念，参考、借鉴大量优秀的微课资料；其次，微课强调学生自主学习，要求学生掌握基本的计算机操作和运用；最后，高校外语教学还存在授课内容多、上课时间少、班级容量大等问题。在微课教学过程中，教师应考虑学生的实际情况，合理安排教学内容。如果教学内容太简单，则不利于学生提高知识技能，不能激发学生的学习兴趣；如果教学内容太难，则会打击学生的学习积极性，所以教师要合理、适当地调整微课内容。
　　另外，网络上的微课资源不能被下载和改写，在一定程度上制约了教师对微课的充分利用。
　　三、微课制作的反思
　　在高校英语教学过程中，要想合理地运用微课，教师必须掌握制作微课的技术，才能提高学生的自主学习能力，调动学生的学习积极性。微课制作主要依赖于互联网和计算机应用技术，英语教师要制作微课，必须提高自身的计算机运用技能，不断更新知识结构，创新教学理念，学习网络知识，提高计算机操作水平。
　　另外，微课制作对网络配套、计算机硬件设备的要求较高，所以高校应及时更新教学设备，才能使微课的制作顺利进行，更好地为高校外语教学服务。
　　四、总结
　　普及微课是时代发展的要求，在高校外语教学过程中运用微课，能有效提高学生的自主学习能力，调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情，提高高校外语教学效率。因此，一方面，教师要不断更新知识储备，创新教学理念，提高自身计算机运用水平，把微课融入英语教学过程中，提高英语教学质量和学生的外语水平；另一方面，高校应及时更新计算机设备，使教师掌握最新的微课动态和资源，提高微课教学的质量。
　　参考文献：
　　[1]陈丽梅.“微课”在高校外语教学中的应用研究[J].科技视界，2014，（33）.
　　[2]姜微.MOOCs在高校外语教学中的探索与研究[J].课程教育研究（新教师教学），2014，（20）.
　　（作者单位：重庆工程学院）