自然作为一门实验性很强的课程。自然课需要做大量的实验，所以自主、合作、探究式学习显得尤为突出。如何利用好本地资源，是我们广大农村小学自然教师的必修课。在农村小学，我们有许多优势，关键是广大的农村教师要转变观念。只要多想办法。我们定能和条件优越的学校一样，把自然课上得有声有色。
　　
　　一、就地取材，完成实验
　　
　　在小学自然里，许多实验所用的仪器、材料。不一定要在实验室里找，大自然中就有许多不错的材料。如种子的萌发实验，要用到的材料有：杯子、蚕豆、玉米种、布、线、盘子……这些材料每个同学家里都有。《食物的营养》中所用的瘦肉、蛋白、米饭、面条、土豆、苦瓜、白菜……哪个家里没有?上《花的构造》一文的时候，正是春回大地、百花齐放的春天。上课前，我布置学生采集自己能找到的3—5朵花，种类不少于三种。上课时，课堂简直成了花的海洋，同学们采集了桃花、梨花、油菜花等十多种，这些可都是上课的主要材料。
　　实验材料除了能在自然界里寻找外，有些材料我们还可以用其他的东西来代替。如酒精灯用蜡烛代替，烧杯用玻璃瓶代替，滴管用废弃的注射器代替，水槽用盆代替，集气瓶用饮料瓶(玻璃类)代替……只要我们广大教师换个想法，实验仪器可谓丰富多彩。一点也不比城里的学校逊色。
　　
　　二、自己动手，制作实验仪器
　　
　　在农村小学的实验室里，实验仪器严重缺乏。有的仪器与新课程中的实验要求不相匹配，这是客观事实。但我们教师不能以此放弃实验。其实在自然课里。许多实验材料完全可以由老师、学生自己动手制作。在进行《矿产》一文教学时，我利用双休日，带学生到山上、锡矿、建筑工地采集了许多不同的矿石。根据矿石表面的特点，我和学生一齐动手把矿石进行归类。然后请有关部门人员对这些矿石进行鉴别，给矿石做最后的定名。当学生知道自己采集的矿石比课本上要求掌握的矿石种类还多时，可高兴了，对采集来的矿石爱护备至。随后我和同学们根据标本制作的要求。将矿石一一贴上标签，写清楚采集地点、采集人、采集时间。在整个采集、归纳、制作过程中，既培养了学生的动手能力。又补充了学校实验室材料的不足，同时学生通过自己动手在实践活动中掌握了矿石的特点。完成了教学任务。
　　
　　三、充分利用现有的设备
　　
　　如今的农村小学，虽然实验仪器少，但也不是一无所有，找一找，哪个学校都能找出一台录音机、电视机、投影仪、VCD、DVD……我校是全镇校园面积最小，师生人数最多的学校。实验仪器是1985年上级拨款购买的二类仪器。自然实验中所需要的器材、图片。很难在实验室里找到。为了上好自然课，广大教师充分利用了现有的设备，从惟一的一台电脑上下载与课文相关的图片资料，自己动手制作课件，再利用电视机、DVD、电脑组成简易的多媒体，让我们的学生也能感受到先进的现代教育技术，使课堂变得丰富多彩。
　　
　　四、开放自然教学课堂
　　
　　作为农村教师，必须转变教学观念。自然课不一定非要在教室上，有的实验，在教室外上效果要比在教室里上好得多。如《用根、茎繁殖植物》，要求学生掌握的压条法、扦插法，课本通过图文结合，把两种方法的步骤讲得非常清楚，学生只要认真预习，都能看懂。这时候教师只需要指点一下即可，不用做过多的讲解。在农村学校，我们有一个非常优越的条件，那就是学校周围的地、坡、坎多，这可是我们学生天然的实验室。我们可以把学生带到安全的地、坡、坎，让学生实地操作两种繁殖方法，使学生做到理论与实践相结合，让学生在实践中掌握知识。
　　小学自然内容广泛，丰富多彩。有些课文、章节我们可以聘请一些农村里的能人讲课，如让种粮状元讲种粮与气候、水、肥的关系，让种花能手讲一讲花方面的知识等。教授了《花的构造》后，学生对花已经有了一个初步的了解。我专门安排了两节课时间聘请了学校旁边的养花专业户张择来给学生讲讲他的花，张择讲完后还带我们一起参观了他的鲜花基地。他一边讲各种花的特点。一边指给同学们看，让大家在实践中辨认。同学们非常兴奋，边看边和周围的同学指认哪些是完全花，哪些是不完全花，哪里是花的雄蕊，哪里是花的雌蕊……哪些是花瓣、花托……学生通过实地参观，对课文的内容加深了印象，获得了直观的知识。通过对课后作业的检查，我发现40名学生全部掌握，就连平时成绩在尾的两个同学也做得非常出色。