【摘 要】
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课程思政既是深入贯彻全国思想政治工作会议精神的战略举措，也是高校落实立德树人根本任务的重要抓手。在阐述高校专业课教师参与课程思政建设重要性的基础上，分析高校专业课教师应具备课程思政协同育人的认知能力、课程思政元素的挖掘和整合能力、课程思政的教学组织能力、课程思政现代信息技术的操作和应用能力；从教育行政部门、高等学校和教师个体三方面探讨高校专业课教师课程思政能力的优化路径；构建基于课程思政的教师培训
【基金项目】
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湖南省教育科学“十三五”规划课题“新时代背景下高校专业课教师‘课程思政’能力提升路径与保障机制研究”（XJK20BGD023）；
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课程思政既是深入贯彻全国思想政治工作会议精神的战略举措，也是高校落实立德树人根本任务的重要抓手。在阐述高校专业课教师参与课程思政建设重要性的基础上，分析高校专业课教师应具备课程思政协同育人的认知能力、课程思政元素的挖掘和整合能力、课程思政的教学组织能力、课程思政现代信息技术的操作和应用能力；从教育行政部门、高等学校和教师个体三方面探讨高校专业课教师课程思政能力的优化路径；构建基于课程思政的教师培训与开发机制、教学质量评价机制、教师绩效评价机制、教学监督与反馈机制等保障机制，以期实现知识传授与价值引领于一体，从而开创专业课程与思政理论课“同向同行、协同育人”的新局面。
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