论文部分内容阅读
从事中职语文教学工作以来，我深深感受到职业技校学生对美的忽略，对内在世界感受和感悟的轻视，对经典名篇与传统文化传达的韵味的漠然，这是人文精神和艺术素养培养的遗憾，审美或许并非学生的生活必需品，但它可以帮助学生凭借自己的感觉占有和享受生命，可以为青少年在困惑和迷茫之时提供精神能量和信仰支持，中专生可以做一名内心富足的读书人、幸福人。因此，我尝试在课堂中和学生一起寻美：寻景致之美；寻语言之美；寻情怀之美。课堂实录如下：
一、课堂导入
师：我们今天一起开启一次寻美之旅，先来看看这个荷塘。请一名朗诵较好的同学配乐朗诵幻灯片上的段落。
【投影展示】曲曲折折（qū qū zhé zhé）的荷塘上面，弥望的是田田的（形容叶子相连）叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜（niǎo nuó）地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动（chàn dòng），像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉（mò）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
生：动情朗读，大部分学生渐入佳境。
二、寻景致之美
师：我们仿佛置身于朦朦胧胧的夜色中，看到了这一片曲曲折折的荷塘。那里有哪些美景？
生：叶子、花、流水。
师：邀请同学尝试用自己的语言表达这些景物。如我们发现，叶子如舞女的裙，（相连在一起舞动着）。
白花是零星点缀着的，（ ）。
微风吹来，（ ）。
流水是（ ）。
生：星星点点、香气四溢、静静的……
师：有同学已经身临其境，感受到荷塘的风韵，还有同学对美不怎么敏感，介绍一个寻美小窍门。
【投影展示】调动我们的眼睛、耳朵、鼻子细致地观察、用心地感受。
——寻美的小窍门
师：同学们阅读第5、6段。请运用“寻美小窍门”领略“荷塘月色”中的月光。
生：静默感受。
师：请每个学习小组进行交流并选出一名代表总结发言，讨论时间为3分钟。
生：热烈讨论。代表发言，之前读文章，不太能感受到老师常说的经典和美，通过调动各种感官感受，才发现文字背后的生动！
师：形态美！排列美！色泽美！味道美！意境美！动静相宜美！还有什么美？
三、谈语言之美
师：现在进行互动赏析：①请选出你认为写得最美的句子并朗诵给你的同桌听，一人说一轮。 ②朱自清运用了什么写作手法表达美？
【投影展示】知识补充
通感：清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，是一种修辞方法。
师：请用恰当的情绪品读下列语言：
我且受用这无边的荷香月色好了。（ ）
叶子地下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。（ ）
虽然是满月，天上却又一层淡淡的云，所以不能朗照，但我以为这恰是到了好处。（ ）
落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般。（ ）
热闹是他们的，我什么也没有。（ ）
【投影展示】有我之境，以我观物，故物我皆著我之色彩。
——王国维《人间词话》
师小结：叠用比喻真美！巧用通感真美！妙用拟人真美！井然有序真美！情景交融真美！
四、叹情怀之美
【投影展示】路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。
师：请几位同学模拟一下朱自清，依据原文进行演读，注意结合上下文意境和作者的动作语调。
生：于讲台上拿着语文书进行演读，动作、表情均不太到位。
生：在上一位同学的基础上，演读更有意境。
师：我们感受到朱自清先生的什么性格特点？请你为朱自清先生代言。
生：他无聊！他苦闷、孤单。
生：他喜欢独处。
【投影展示】花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。
—— 李白《月下独酌》
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余桡一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
——张岱《湖心亭看雪》
师：朱自清、李白、张岱这些文学家明明广交朋友又喜欢孤独是为何？
生：独处也是一种享受！
【投影展示】与自己的对话，这是一种向外发现自然、向内发现自我的过程，是丰富内心世界的过程，是圆满我们生命的过程，是美的觉醒过程。
师：同学们在心情颇不宁静时做些什么呢？
生：发脾气。
生：和好朋友聊天。
生：听音乐、运动……
师：朱自清先生为何心情不宁静呢？
【投影展示】1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党新右派在上海发动反对国民党左派和共产党的武装政变，大肆屠杀共产党员、国民党左派及革命群众，国共两党第一次合作失败。如此动荡、黑暗的时局旧中国正直知识分子在苦难中痛苦地徘徊。
【视频播放】《北平无战事》连续剧中同学们齐诵《荷塘月色》片段。
师：这是朱自清先生一个文人的家国情怀。
五、布置作业
师：布置今天的作业，查阅朱自清生平资料，各小组制作一份图文并茂的电子小文《朱自清传》，要求形式美、内容丰。
一、课堂导入
师：我们今天一起开启一次寻美之旅，先来看看这个荷塘。请一名朗诵较好的同学配乐朗诵幻灯片上的段落。
【投影展示】曲曲折折（qū qū zhé zhé）的荷塘上面，弥望的是田田的（形容叶子相连）叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜（niǎo nuó）地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动（chàn dòng），像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉（mò）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
生：动情朗读，大部分学生渐入佳境。
二、寻景致之美
师：我们仿佛置身于朦朦胧胧的夜色中，看到了这一片曲曲折折的荷塘。那里有哪些美景？
生：叶子、花、流水。
师：邀请同学尝试用自己的语言表达这些景物。如我们发现，叶子如舞女的裙，（相连在一起舞动着）。
白花是零星点缀着的，（ ）。
微风吹来，（ ）。
流水是（ ）。
生：星星点点、香气四溢、静静的……
师：有同学已经身临其境，感受到荷塘的风韵，还有同学对美不怎么敏感，介绍一个寻美小窍门。
【投影展示】调动我们的眼睛、耳朵、鼻子细致地观察、用心地感受。
——寻美的小窍门
师：同学们阅读第5、6段。请运用“寻美小窍门”领略“荷塘月色”中的月光。
生：静默感受。
师：请每个学习小组进行交流并选出一名代表总结发言，讨论时间为3分钟。
生：热烈讨论。代表发言，之前读文章，不太能感受到老师常说的经典和美，通过调动各种感官感受，才发现文字背后的生动！
师：形态美！排列美！色泽美！味道美！意境美！动静相宜美！还有什么美？
三、谈语言之美
师：现在进行互动赏析：①请选出你认为写得最美的句子并朗诵给你的同桌听，一人说一轮。 ②朱自清运用了什么写作手法表达美？
【投影展示】知识补充
通感：清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，是一种修辞方法。
师：请用恰当的情绪品读下列语言：
我且受用这无边的荷香月色好了。（ ）
叶子地下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。（ ）
虽然是满月，天上却又一层淡淡的云，所以不能朗照，但我以为这恰是到了好处。（ ）
落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般。（ ）
热闹是他们的，我什么也没有。（ ）
【投影展示】有我之境，以我观物，故物我皆著我之色彩。
——王国维《人间词话》
师小结：叠用比喻真美！巧用通感真美！妙用拟人真美！井然有序真美！情景交融真美！
四、叹情怀之美
【投影展示】路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。
师：请几位同学模拟一下朱自清，依据原文进行演读，注意结合上下文意境和作者的动作语调。
生：于讲台上拿着语文书进行演读，动作、表情均不太到位。
生：在上一位同学的基础上，演读更有意境。
师：我们感受到朱自清先生的什么性格特点？请你为朱自清先生代言。
生：他无聊！他苦闷、孤单。
生：他喜欢独处。
【投影展示】花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。
—— 李白《月下独酌》
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余桡一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
——张岱《湖心亭看雪》
师：朱自清、李白、张岱这些文学家明明广交朋友又喜欢孤独是为何？
生：独处也是一种享受！
【投影展示】与自己的对话，这是一种向外发现自然、向内发现自我的过程，是丰富内心世界的过程，是圆满我们生命的过程，是美的觉醒过程。
师：同学们在心情颇不宁静时做些什么呢？
生：发脾气。
生：和好朋友聊天。
生：听音乐、运动……
师：朱自清先生为何心情不宁静呢？
【投影展示】1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党新右派在上海发动反对国民党左派和共产党的武装政变，大肆屠杀共产党员、国民党左派及革命群众，国共两党第一次合作失败。如此动荡、黑暗的时局旧中国正直知识分子在苦难中痛苦地徘徊。
【视频播放】《北平无战事》连续剧中同学们齐诵《荷塘月色》片段。
师：这是朱自清先生一个文人的家国情怀。
五、布置作业
师：布置今天的作业，查阅朱自清生平资料，各小组制作一份图文并茂的电子小文《朱自清传》，要求形式美、内容丰。