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淮北职业技术学院中国高校巡礼
【出 处】
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高等教育研究
【发表日期】
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2007年7期
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人文教育是当前我国高等教育改革发展中的重大理论和实践问题。人文教育缺失反映了高等职业院校办学理念的偏差与办学目标的错位。通过职业人文教育提升学生的职业人文素质和职业人文精神，是高等职业院校办学理念的本质体现与办学目标的应然选择。在现实教育生活中，人文教育应该是具体的、生动的，尤其应与受教育者的实际生活及将来的社会角色或职业角色密切联系。不同类型的学校教育活动包含着不同性质和内容的人文教育，侧重于培养学生不同内涵的人文素质。
高等教育学制是教育制度的核心问题，其建立取决于民族传统和各个历史时期的教育任务，而教育任务又无不受制于社会的政治、经济、文化、科技等各个方面的发展状况。本文通过大量的事实与数据资料对美国、俄罗斯和台湾地区现行高等教育学制进行研究，形成关于它们高等教育学制的科学认识与现实看法。这一研究，对我国高等教育学制改革具有理论意义和现实意义。本文由三部分组成，共分为八章。第一部分属于引论，由第一章组成。
高等教育制度作为高等教育研究的一个重要领域，历来为国内外专家学者所关注。考察高等教育制度的制度化过程，对于构建现代高等教育制度具有重要的理论价值和实践意义。就当前关于高等教育制度的研究来看，学者们多是从经济学或社会学等学科的视角，对高等教育制度进行分析。本论文则从制度伦理的视角，对高等教育制度的历史演进过程进行了梳理和总结。
课堂教学风格是教师在长期的课堂教学中形成的具有个人特色和创意的教学风貌，具有稳定性和独特性。大学教师经过追求和陶铸，完全可以形成个人的教学风格。然而，对这种教育现象以前研究较少。本文在把握大学教学规律和特点的基础上，提出了大学教师课堂教学风格的五种类型：理智型，情感型，幽默型，技巧型，自然型。这些类型既是许多教师教学经验和特色的总结与升华，又是大学青年教师应该追求和着力体现的教学特色。
本文着重研究这样一类高等院校的发展战略：（1）主办者为省级人民政府，投资者以省级人民政府，也可能以（地、县级）市人民政府（public）为主；（2）服务面向以投资者管辖的城市和这个城市所辐射的区域（local）为主；（3）人才培养规格以本科教育为主；（4）所培养人才的职业特征以科学和技术的创造应用为主，教育类型主要为专业教育；（5）所招收的学生以本地生源为主。截至2006年4月，全国共有这类院校约600所。
克拉克·克尔是二战后美国最杰出的高等教育思想家兼实践活动家，被誉为“当代美国高等教育系统之父”。本论文沿着对克尔实践活动的解析和思想文本的阐释两条路径展开，旨在比较客观、动态地展现克尔高等教育思想的全貌。
办刊历史长《高等教育研究》创刊于1980年，1982年改为季刊，1995年改为双月刊，2005年起改为月刊，是国内办刊历史最长的高教学术期刊之一。
多媒体、互联网等现代信息科技的发展对社会产生了全方位的影响，无论对教育观念、教学思想、培养目标，还是教学模式、教学方法、教学组织形式等都产生了重大影响，从而促使高等学校的教学过程发生深刻的变革。
高等教育的本质是专业教育，高等学校的教育教学都要围绕学科专业而展开，因此不同历史时期、不同国家都十分重视学科专业结构及其调整问题。深入研究这一问题，分析学科专业结构及其调整中的规律，既有助于丰富相关理论研究，对我国的高等教育改革也具有重要实践意义。