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摘 要 小学数学是一门理科性较强的学科，主要是培养学生的理性思维和逻辑思考能力，但在这同时也注重对学生综合能力的培养。对于小学生来说，课堂的趣味性和活跃性是促进他们知识吸收的重要成分之一。在数学课堂中使用数字故事的方法被广泛应用于小学数学的教学当中，如何使数字故事产生更大的作用，是我们应当思考的问题。本文主要详细阐述数字故事对小学数学教学的意义与作用，以及如何将其合理贯通的实施。
关键词 小学数学;课堂教学;数字故事
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0094-01
随着新课程目标的不断改革与发展，对各个学科的课堂教学提出了更高的标准和要求。对于小学数学课堂要求使其充满娱乐性和教学性并存，让学生在学习中感受到数学学科的魅力。下面我将结合自己在小学数学中使用数字故事的教学实例，来与大家分享有关经验，希望对大家有所帮助。
一、数字故事的运用对小学数学教学的作用及意义
为了适应新课改的更高标准和要求，小学数学教师在数学课堂授课时，应当同时渗透对学生进行基础数学理论知识的传授和一直在这一学习过程当中培养和锻炼学生塑造理性思维分析和逻辑能力培养等更高层面的技能与方法。为了同时达到这两者的要求，教师在课堂授课时，应当适当创新课堂授课方式，采取更加有利于学生投入于课堂之中的教学手段，就是在这种大环境和大背景之下，数字故事被开始运用于小学数学课堂教学之中。
数字故事就是指在小學数学课堂教学中，教师选择合适的方法将纯数字概念和数字理解性的内容通过巧妙的方法转换为数字的情景模式，来引导和帮助学生更好地对数学理论知识进行学习。数字故事的教学方法，一定程度上是对传统小学数学课堂教学方法的创新和改革，他主要是利用了小学生的心理特点，从根本的教学出发来对教学内容设计和实施，这对于以往的小学数学课堂教学方法来说更具有针对性和有效性。
小学生是一个低年龄的群体，身心都处于不断成长和发展的阶段，正是在这样一个阶段中，小学生具有爱玩和好动的心理特点，针对小学生的教学过程当中应当采取更有利于吸引学生注意力的方法。数字故事这一新型教学手段很好地利用了学生对新奇事物感兴趣的特点，通过创新型的教学手段，既促进了学生对小学基础理论知识的理解，提高了数学课堂的授课，同时也真正达到小学数学教学中的根本目标和目的。
二、将数字故事这一教学手段顺畅合理融入数学课程之中
（一）深入挖掘教材内容，寻找相关教学板块内容
为了适应新课程目标的改革与发展，小学数学的教材课本也进行了相应的改变和内容新添，增加了许多有利于教师对其进行创新性教学的内容板块。教师在进行数学课堂授课之前，应当仔细将教材内容进行研读，教材是课堂教学的关键和根本，注重教材的内容深入也是注重学科的发展。深入挖掘小学数学教材中有关数学故事构想的内容，并且将其通过合理和顺畅的教学计划，融入于课堂教学设计之中，让学生在课堂学习中感受到数学学习的魅力所在。
针对教材内容，合理而又有效地转化成为浅显易懂的数字故事，这对于小学数学教师的教学技能和专业素养来说，具有一定的要求，教师在日常生活当中应当加强相关书籍的阅读和参加相关的讲座，提高教师在这方面的教学技能和使用方法。为了让小学数学教师在课堂中能够更加合理和顺畅的将数字故事与教材内容相衔截，教师应当注重对教材的深入挖掘。
（二）强化数字在实际生活当中的存在感和体现
在小学阶段对学生进行小学数学的教育，从浅层次的角度来理解，是为了让学生懂得更多的数学理论基础知识，而从更深和更广的方面来看，则是为了加强学生在日常实际生活当中处理遇到的数学问题的能力。能力的培养不是一天两天就能够塑造的，而是要通过长期地潜移默化，才能够根深蒂固的成为学生自身内在的技能和能力。在小学数学课堂之中，就应当强化数字在实际生活当中的存在感和体现，让学生在日常的学习过程当中养成面对日常生活中出现的问题和困难便能够有良好和快速的解决方法的习惯。
在小学数学教学过程当中，教师可以将教材生活二者相衔接，通过将教材中的数字计算问题转化到实际生活存在的例子，能够削弱学生对数学学习的陌生感，强化学生的数学学习的热爱和兴趣。将数字故事联系实际生活来对数学课本教材内容知识进行呈现，要求教师有更强的授课能力，这种授课方式能够很好地解决当前教育过程当中，学生只是低头学，然后将所学知识应用于实际生活问题解决当中的不良教学现状。
三、结语
为了更好地实现全面素质教育的发展，教师在创新授课方式的同时，也应当注重该授课方式的有效和高效性是否兼具。在小学数学课堂中使用数字故事的教学手段，给课堂营造一个轻松愉快和自由活跃的良好氛围，来更好地促进学生对数学理论知识的理解和吸收，从而真正实现数学教学的综合发展。
参考文献：
[1]江苏.数字故事在小学数学课堂教学中的应用[J].小学科学，2016.
[2]陈立.关于数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究[J].教学研究.2016.
关键词 小学数学;课堂教学;数字故事
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0094-01
随着新课程目标的不断改革与发展，对各个学科的课堂教学提出了更高的标准和要求。对于小学数学课堂要求使其充满娱乐性和教学性并存，让学生在学习中感受到数学学科的魅力。下面我将结合自己在小学数学中使用数字故事的教学实例，来与大家分享有关经验，希望对大家有所帮助。
一、数字故事的运用对小学数学教学的作用及意义
为了适应新课改的更高标准和要求，小学数学教师在数学课堂授课时，应当同时渗透对学生进行基础数学理论知识的传授和一直在这一学习过程当中培养和锻炼学生塑造理性思维分析和逻辑能力培养等更高层面的技能与方法。为了同时达到这两者的要求，教师在课堂授课时，应当适当创新课堂授课方式，采取更加有利于学生投入于课堂之中的教学手段，就是在这种大环境和大背景之下，数字故事被开始运用于小学数学课堂教学之中。
数字故事就是指在小學数学课堂教学中，教师选择合适的方法将纯数字概念和数字理解性的内容通过巧妙的方法转换为数字的情景模式，来引导和帮助学生更好地对数学理论知识进行学习。数字故事的教学方法，一定程度上是对传统小学数学课堂教学方法的创新和改革，他主要是利用了小学生的心理特点，从根本的教学出发来对教学内容设计和实施，这对于以往的小学数学课堂教学方法来说更具有针对性和有效性。
小学生是一个低年龄的群体，身心都处于不断成长和发展的阶段，正是在这样一个阶段中，小学生具有爱玩和好动的心理特点，针对小学生的教学过程当中应当采取更有利于吸引学生注意力的方法。数字故事这一新型教学手段很好地利用了学生对新奇事物感兴趣的特点，通过创新型的教学手段，既促进了学生对小学基础理论知识的理解，提高了数学课堂的授课，同时也真正达到小学数学教学中的根本目标和目的。
二、将数字故事这一教学手段顺畅合理融入数学课程之中
（一）深入挖掘教材内容，寻找相关教学板块内容
为了适应新课程目标的改革与发展，小学数学的教材课本也进行了相应的改变和内容新添，增加了许多有利于教师对其进行创新性教学的内容板块。教师在进行数学课堂授课之前，应当仔细将教材内容进行研读，教材是课堂教学的关键和根本，注重教材的内容深入也是注重学科的发展。深入挖掘小学数学教材中有关数学故事构想的内容，并且将其通过合理和顺畅的教学计划，融入于课堂教学设计之中，让学生在课堂学习中感受到数学学习的魅力所在。
针对教材内容，合理而又有效地转化成为浅显易懂的数字故事，这对于小学数学教师的教学技能和专业素养来说，具有一定的要求，教师在日常生活当中应当加强相关书籍的阅读和参加相关的讲座，提高教师在这方面的教学技能和使用方法。为了让小学数学教师在课堂中能够更加合理和顺畅的将数字故事与教材内容相衔截，教师应当注重对教材的深入挖掘。
（二）强化数字在实际生活当中的存在感和体现
在小学阶段对学生进行小学数学的教育，从浅层次的角度来理解，是为了让学生懂得更多的数学理论基础知识，而从更深和更广的方面来看，则是为了加强学生在日常实际生活当中处理遇到的数学问题的能力。能力的培养不是一天两天就能够塑造的，而是要通过长期地潜移默化，才能够根深蒂固的成为学生自身内在的技能和能力。在小学数学课堂之中，就应当强化数字在实际生活当中的存在感和体现，让学生在日常的学习过程当中养成面对日常生活中出现的问题和困难便能够有良好和快速的解决方法的习惯。
在小学数学教学过程当中，教师可以将教材生活二者相衔接，通过将教材中的数字计算问题转化到实际生活存在的例子，能够削弱学生对数学学习的陌生感，强化学生的数学学习的热爱和兴趣。将数字故事联系实际生活来对数学课本教材内容知识进行呈现，要求教师有更强的授课能力，这种授课方式能够很好地解决当前教育过程当中，学生只是低头学，然后将所学知识应用于实际生活问题解决当中的不良教学现状。
三、结语
为了更好地实现全面素质教育的发展，教师在创新授课方式的同时，也应当注重该授课方式的有效和高效性是否兼具。在小学数学课堂中使用数字故事的教学手段，给课堂营造一个轻松愉快和自由活跃的良好氛围，来更好地促进学生对数学理论知识的理解和吸收，从而真正实现数学教学的综合发展。
参考文献：
[1]江苏.数字故事在小学数学课堂教学中的应用[J].小学科学，2016.
[2]陈立.关于数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究[J].教学研究.2016.