【摘 要】
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案例背景:rn语文课程标准指出,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感. 因此,作为指导者的教师首先就应该把作文看成是
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案例背景:rn语文课程标准指出,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感. 因此,作为指导者的教师首先就应该把作文看成是一种自然的生命状态,一种朴实的生活行为. 可在传统的习作教学中,大部分教师是刻板地依据教材的习作编排,死板的从理论和结构上对学生进行指导,最终形成了老师指导倦,学生习作愁的不良循环中. 可见,教师行之有效的指导在习作中显得极为关键.“问渠那得清如许,为有源头活水来.”教师只有站在学生的角度,关注学生的生活和情感,抓住恰当的教学契机,根据学生的兴趣与特点,组织相应的活动,让学生主动走进生活,去发现,去想象,去探索,才能激发学生强烈的表达欲望,才能引导学生用真实的生命去拥抱作文, 表达自己生命的真情实感,让心灵与作文亲密无间! 基于这种认识小学语文,我在习作教学中进行了初步的尝试.
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