【摘 要】
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外语学习是为了能够与外国人进行书面或者口头交流,其中”写作能力”作为一种较难的书面交际能力,在检验语言的精确度和复杂度上非常有优势;同时写作能力的增加也能够有效地提高有组织的口语表达能力,进一步促进语言的输出.因此,写作是外语学习的重点和难点所在.目前,韩国语初级课程的设置多偏向语言输入类的科目,而语言输出类的课程则常被忽视,尤其写作课的设置非常有限.究其原因,一方面是学生惧怕写作,难以掌握写作技巧;另一方面是教师缺乏合理的教学方法,教学模式枯燥、单一,缺乏效率.为了解决这个问题,笔者运用过程写作法为理论
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外语学习是为了能够与外国人进行书面或者口头交流,其中”写作能力”作为一种较难的书面交际能力,在检验语言的精确度和复杂度上非常有优势;同时写作能力的增加也能够有效地提高有组织的口语表达能力,进一步促进语言的输出.因此,写作是外语学习的重点和难点所在.目前,韩国语初级课程的设置多偏向语言输入类的科目,而语言输出类的课程则常被忽视,尤其写作课的设置非常有限.究其原因,一方面是学生惧怕写作,难以掌握写作技巧;另一方面是教师缺乏合理的教学方法,教学模式枯燥、单一,缺乏效率.为了解决这个问题,笔者运用过程写作法为理论指导,对如何有趣、有效地上好韩国语初级写作课进行了研究探索.
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在新课程改革的逐步推进下,将实现教学模式和教学理念的创新实践.在加强知识与技能传授的同时,更要重视对写字课堂的创新.写字是学生进入学习之后必备的前提,如何用让学生规范用字写字成为小学教育中的重中之重.然而,在小学写字课当中,教师规范写字姿势,笔画,大小,但学生在实践过程中依然存在写字不规范的问题.因此,在教学中需要通过改变传统的授课教学方式对写字课进行变革,从而开展新颖的教学方式,在此基础上激发学生对规范写字的兴趣,提高积极性.因此,本文就关于小学语文低年级写字教学策略方面进行分析和探究.
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音乐是很多人在生活中重要的活力剂,人们在高兴的时候可以用音乐抒发心情的愉悦,也能在伤心的时候用音乐表达自己的悲情.在音乐教育的层面,学生想要在音乐领域下有所进展就要有对音乐的整体感知.要求我们音乐教室要重视学生对于音乐的整体知识架构.不同的学生推荐不同的音乐形式.看准问题对准下药.通过宏观的音乐教学,提升音乐教学的效率与水平.本文就对基于乐感培养的小学音乐差异教学进行研究分析.
随着人们生活水平的不断提高,健康已经成为了人们非常关注的一个问题.由于人们生活的压力不断增大,现代人不仅仅面对很多身体健康的问题,还出现了心理健康问题,甚至是小学阶段的学生由于学习压力越来越大,也出现很多心理健康问题.有的学生还发生了极端的事件,这都是由于长期对学生的心理健康不重视引发的社会问题,所以,小学阶段就要非常重视学生的心理健康教育,而班主任作为小学阶段学习和学生各个方面重要的管理者,也要从自己的日常工作中对小学生进行有效的心理健康教育,从而促进学生的身心健康成长.基于此,本文对小学班主任工作中心
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