【摘 要】
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英语写作教学方法主要是针对学生的具体情况采用各种灵活多变的方式为学生传递写作方法,从而提高学生写作能力的过程,而写作实验室则是努力把传统的写作课堂变的更富有生机和
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英语写作教学方法主要是针对学生的具体情况采用各种灵活多变的方式为学生传递写作方法,从而提高学生写作能力的过程,而写作实验室则是努力把传统的写作课堂变的更富有生机和活力,使教学的语言更贴近学生的生活实际和生活需要,达到激发学生学习积极性的目的。英语的写作是英语的基本技能之一,也是学习英语中不可或缺的环节,是衡量英语水平的重要标志。近十几年来,英语越来越被人们所认知,因此英语的写作与英语的交流目的越来越被看重,
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<正>小学英语的绘本阅读在英语阅读学习中具有十分重要的作用,因为英文绘本学生有新鲜感,加上英语绘本图文并茂,在英语阅读中具有很好的阅读效果。为了更好地提高阅读的感性
素质教育理念下，教师需要一改往日单一的课堂教学方式，基于高中学生的语法学习情况及语法学习需求进行教学模式创新。任务型教学法符合高中学生喜欢讨论、喜欢竞赛的心理特点，能够丰富高中英语语法教学的内容，为高中学生带来全新的英语语法学习体验，使高中英语语法教学产生“事半功倍”的教学效果。文章将结合高中英语语法教学的实际开展情况进行分析，提出一些相关观点与看法，希望能够对高中学生综合能力的发展产生一定的积极
作文教学是初中英语教学的重点和难点所在,也是许多学生闻之色变的内容。英语作文是对学生英语词汇量、语法应用、语言组织等的综合检测,其涉及的内容较多,也因此成为了初中
很多高中英语教师在进行写作教学时都非常得苦恼。他们认为不管自己怎么样努力，准备得有多么充分，但是始终无法激起学生们的学习兴趣来。很多学生对英语写作学习还存在着非常严重的抵触心理。其实，要想提高高中英语写作教学的效率，让每一个学生都能真正地在课堂活动中有所得，而不是白白地浪费掉写作课上的宝贵的时间，教师应该首要关注的便是如何能够带领学生真切地享受到英语写作所带来的快乐。其实，要想让孩子们享受到英语写
做任何事都需要兴趣，学习也是如此。英语作为一门外语，其学习更需要兴趣。那么在初中英语教学中如何才能激发学生的学习兴趣呢？笔者以为，可试从以下几点去努力： 1. 诱发内在动力，激发学生学习英语的兴趣 学生是学习的主体，要使学生学好英语，就必须激发其乐学的内在动力，使学生从内心深处产生一种强烈的求知欲，变要我学为我要学，从而自然地、生动地、毫不勉强地投入到学习活动中去。 为激发学生学习的内在动
对以激光熔覆方式在45钢基体上制备的FeNiSiBVRE非晶涂层进行激光晶化，制备非晶／纳米晶复合涂层，利用X射线衍射仪、透射电镜、扫描电镜和磨损试验机研究非晶／纳米晶复合涂层的组
英语作为第二语言,在学习上具有一定的苦难,在高中英语教学中,阅读速度和阅读理解能力还有待加强。本文把思维导图和英语教学进行了结合,试图帮助学生更好地进行英语学习。1.
在初中英文习作过程中，要引导学生树立英语写作能力的信心，不仅要在教学中提升英语听、说、读的能力，还要重视英文基础写作，并以初中学生的生活经验和英语认知水平为前提，进行感知、体验、实践、参与、合作式的英文写作训练，从而增加英文写作能力和技巧。 1. 初中英文写作存在的问题剖析 1.1初中英文写作习惯于将中文表达习惯应用于英文写作之中，即“中文式英语”。 在中文表达中，初中生习惯于将中文直译成所
英语交际课程是指教师以培养学生的交际能力为目的开展的课堂活动，这是一种应用直接引导学生实践，让学生从实践发发现理论知识不足，自主的整理理论知识的教学方法。很多初中英语教师意识到在初中英语教学中应当开展这样的教学活动提高学生的交际水平。然而部分初中英语教师没有做好英语交际教学设计，使初中英语课堂交际活动变得形式化。 1. 初中英语课堂交际活动目的性的问题 初中英语课堂交际活动第一个常见的问题为教
审视当下的初中英语阅读教学，学生阅读心理的现状非常令人担忧。主要表现有：畏惧困难，缺乏自信，这个问题主要是因为学生的阅读学习方法不当，导致学生即使做了大量阅读，阅读水平仍然难有很大的改善，导致学生产生畏惧的心理，并逐渐丧失了英语阅读学习的自信。满足现状、轻视阅读，很多学生觉得英语阅读水平很难提高，往往是重拳打在棉花上，无论怎样努力，英语阅读水平也难有实质性的改变，最后导致学生满足现状的心理。浅尝辄