好品天竺葵系列:小天芳名

来源 :妇女之友 | 被引量 : 0次 | 上传用户:peterqiu123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  普货天竺葵一般没有名字,凡有名字的小天,都属优秀品种。
  
  家庭、办公室、教室养花,天竺葵最合适不过,耐旱、耐寒、不常生虫,好打理,除了怕夏季高温,其他季节只要有光照,就会不计较条件地努力开花,实在是花中的开花劳模。
  同样是浇水剪枝,何不选妖娆品种来养?
  
  本期的这些小天,每有开花我们就悉心拍照纪录,最倾情的要数最后这棵雪景中的棒棒糖,以为花期赶不上了,待到发稿前忽然在哈尔滨第一场雪中全朵绽放,这是在与您相约。
其他文献
[摘 要]课例研修是促进教师专业发展的一种有效手段。我们以《泊船瓜洲》一诗的教学案例为研究对象,经过不断地教学—反思—教学,由最初的教师“把控知识”转向“放手活动”,由最初的“浅尝辄止”转向“体验文化”,使学生真正成为课堂的主体,经历真学习的过程。同时,在这过程中,教师的专业得到了有效的发展。  [关键词]专业发展;课例研修;教学设计  [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章
[摘 要]复述的方法有很多,有的教师重视语言内在的逻辑关系,有的教师则关注学生在复述过程中对文本语言的感知、悦纳与细化。除此之外,教师还应该引导学生聚焦文本内在的结构,以重新整合的方式,遣词造句、谋篇布局。如调整复述顺序,历练复述思维;改变文本体裁,感知语言风格;置换表达人称,增强自我体验。  [关键词]复述语言;历练思维;感知风格;增强体验  [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [
[摘 要]语文教学要培养学生热爱祖国语言文字的感情,就应做到以读为本。教师在教学过程中要带领学生读细、读深、读实、读真,强化字词的理解,突出言语表达,体会真情实感,进行情感抒发,从而提升阅读教学的效率。  [关键词]阅读教学;朗读 ;教学之本  [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2019)01-0058-02  《义务教育语文课程标准》强调:语
今天的伊春市是一个以伊春区为中心区,由21个卫星城镇组成的美丽城市。  小城清秀,出门见山,低头遇水,四季分明,浓淡相宜,是个去了就不想走的好地方。  当然最好的季节是夏季,气温最高到30度左右也就几天,山风暗吹,总有股凉爽。  空气好到更是没说,在这里住几天,爬山不觉累,运动不气喘,空气里满满的都是负氧离子啊!  伊春被誉为“天然氧吧”、“祖国林都”、“红松故乡”。森林覆被率为82.2%,拥有世
[摘要]创作容易,修改难,难就难在修改时间的安排,修改技能的传授和修改心理素质的培养。老子说:天下大事必作于细;天下难事必作于易。作文讲评教学能不能移到课内?能不能从小处、细处、微处着手,让学生学习修改、学会修改、爱上修改呢?“微讲评”便是一条有效的路径,  [关键词]微修改;微讲评;作文教学  [中图分类号]G623.2  [文献标识码]A  [文章编号] 1007-9068(2020)31-0
一项研究指出,女性多晒太阳可提高受孕概率1/3以上。但有趣的是,怀孕前一个月的天气才是影响受孕的关键。  比利时根特大学调查了6千名做试管婴儿的女性,并比较了她们接受治疗的日期和天气条件。结果发现,阳光、较高的温度、较少的雨水提高了生育效率,并最终成功孕育宝宝。而阳光是最引人注目的因素。数据显示,阳光明媚的天气能将试管婴儿的成功概率增加35%。研究人员猜测,怀孕前一个月的阳光可以提高女性体内的维生
伴手礼古已有之,关于它的来历,主要有两种说法。  一种说法是伴手为丹禄。以前的人生活困苦,过年节时,要送给亲友的伴手礼,并不是在路上随便买的。通常是用自己平常省吃俭用的存款,或是自家生产而不断积累攒存下来的物品,就像炼丹一样要用心去准备的。  另一种说法是伴手为等路。通常农历正月初二是嫁出去的女儿回娘家的日子,女儿多半要准备一些礼物,俗称“伴手”或“等路”,且必须准备一些红包。
[摘 要]学生是学习的主体,教师是学习的组织者与引导者。学习单作为有效课堂的重要载体和抓手,对促进学生实现自主、合作、探究学习有着积极的意义。学习单的设计要基于文本特点和学生情况。在教学《泊船瓜洲》一课时,学习单的活动序列要顺应逻辑,活动呈现板块应清晰,学习材料要符合学情,活动组织应简单开放。只有这样,才能让学习单真正成为学生自主、合作、探究性学习的有效载体。  [关键词]学习单;自主学习;合作学
[摘 要]小学生习作“无米下锅”、“言之无物”的问题一直困扰着广大小学语文教师。究其根源,是学生缺乏习作素材的积累。叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼,昼夜不息。”这告诉我们:生活乃习作之本。提出生活积累,让学生从校园生活、家庭生活、社会万象、自然神韵中获取习作素材;阅读积累,引导学生用“积累本”、“摘录本”、“思维本”积累习作素材的策略,以提升学生作文能力。  [关键
[摘 要]略读课文是教材的重要组成部分。但在实际的教学中,往往会出现两种倾向,要么与精读课文的教学没有什么区别,字词句段、篇章结构,面面俱到、精雕细琢;要么就轻描淡写、囫囵吞枣,一读带过,学生根本没有留下什么印象。针对现状,探索以“学”为基点的略读课文教学方向,从“把握略读课文教学的‘略’”和“关注略读课文教学的‘丰’”两个方面展开阐述,以期待引发同行的共同思考。  [关键词]略读课文;以学为基点