快乐体育的目的是挖掘体育课所蕴含的独特乐趣，满足学生运动的欲望，发展体力和智力，驱散疲劳和烦恼，真正做到“课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹存”。
　　
　　1.尊重学生的主体地位
　　体育教学是为了提高学生的身体素质，促进学生的身心健康，同时教给学生一些体育技能和练习方法。按照新课程的要求，教师从知识技能的传授者转变为学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变为同一平台上合作型的良师益友，进而使教学过程成为教学相长、师生共同发展的过程。如，我在进行“各种滚翻练习”教学时，先不教学生各种滚翻技术动作，而是问学生：垫子的作用是什么？谁会运用垫子进行锻炼？在垫子上你能玩出什么花样？学生通过思考和讨论交流，想出了在垫子上可以做侧滚、倒滚、横滚、单肩滚等动作，并利用垫子作保护、设障碍等，然后再进行相关练习，同学们情绪高涨，兴趣盎然，真正成为学习的主人。
　　
　　2.激发学生体育锻炼的兴趣
　　（1）自备小件器材，培养动手习惯。鼓励学生自备短跳绳，保证上课时每人一根。学生有的花一两元钱购买，有的用废旧物品自制，不少学生还自备了小沙包、体操棒等小件器材。这样做有助于培养了学生的动手能力和爱护器材、珍惜劳动成果的品质。
　　（2）合理自制器材，丰富活动种类。自制简易的体育器材，既可减轻学校的开支，又丰富了学生活动内容。如，用水泥、砖块砌一面水泥墙，嵌入相应的手抓、脚触点，加固后用相应的颜色和图案装饰，就建造了一面美观实用的“攀爬墙”；把废旧轮胎涂上颜色，用铁链连接，固定在相应的支架上，便做成了练习平衡的“铁索桥”；淘汰的篮、足、排球，里面填充沙子、废布等，简单缝合，便成了课堂上的实心球；把3~4个废旧的课桌腿焊接在一起做“山羊”的支架，桌面上加海绵或者棉花包好，连接稳固后便做成了“山羊”……课上、课下、课外活动时，攀爬墙、摸高器成了学生重要的活动场地；铁索桥、梅花桩、滑翔器成了学生们游戏比赛的重要内容；实心球、旧轮胎、“山羊”成了运动员训练的常规器材。多样的器材、丰富的活动，激发了学生们参与体育活动的兴趣，促进了学生身心健康发展。
　　（3）坚持一物多用，调动学习的主动性。体育器材一般都有多种功能，坚持一物多用，能设计出丰富多样的活动。如刺猬球既可以作为小沙包或垒球使用，又可以悬在高处作为投掷或跳跃练习的标志物，有风的时候，还可以作为毽子使用，游戏时，又可以作为手球或篮球，进行简单的比赛。胶圈可以用作滚雷、多人拔河、套活动目标、网圈接球、赶圈穿梭、运输队、撒网捕鱼、踩双圈接力等游戏活动。栏架可以用来跨栏，也可用作投射门，还可以用作钻越的障碍等。利用跳绳可以做绳操、三人角力、夹抛绳和斗智拉绳等。
　　
　　3.鼓励学生大胆创新
　　新课程背景下的体育课程，改变过去单一、陈旧的练习形式，根据学生的身心发展规律和生理活动规律，开展体育活动和技能练习。如教学一年级的“投掷”，我将操场喻作大森林，先带着学生在动物世界里自由地玩耍，模仿动物做各种动作、学习飞行（引导→激发兴趣），接着，引导学生带着“飞机怎样才能飞得高飞得远”这一问题，在预先设计好的“飞机场”内练习投掷纸飞机（增强信心提高活动能力→学习技术），学生基本掌握“飞行”方法后，要求他们将纸飞机揉成纸团，比一比谁投掷得远（发展身体素质，满足活动愿望）。变以往反复、单调的投掷练习为学生感兴趣、乐于动手的练习形式。学生也在多变的练习中学会了投掷，感受了创新的快乐。
　　有人曾说：“如果教师给学生的都是具体的东西、规范的东西，那么学生就没有创新了。”是的，教师应多引导学生利用场地器材进行各种变化的或组合的练习。如利用垫子、健身棒、短绳等作为障碍物练习障碍赛跑。要求学生凭借想象和智慧对障碍物的顺序进行重新组合来缩短比赛的时间，锻炼了学生的思维和创新能力。
　　
　　4.共同体验快乐体育
　　新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，应能促进每个学生身心健康发展。如教学“跳短绳”，过去一般采用传授式教学法，让学生通过反复练习来完成教学任务；现在我改用激趣法和鼓励法进行教学：课前，启发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置“小动物”学跳绳，比一比谁学得快，让学生自由练习。为了保持学生的练习兴趣，我既引导部分学生学习花样跳绳，又让某些学生当小老师教那些还不会跳的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时故意作出惊讶的表情，有时又有意输给学生。学生充满学习的兴趣。
　　作者单位 云南省泸西县旧城镇三河小学
　　◇责任编辑：刘岭南◇