新课程背景下加强对学生学习的引导

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课程是制约学生学习状况和发展水平的重要因素。新一轮基础教育课程改革的核心目的就是要通过课程的变革来实现学生学习的变革,进而促进学生素质的全面提升。新课程在内容、结构、实施、评价以及管理等方面发生的新变化必然会引发学生学习方式的变革,单一的、被动的和陈旧的学习方式,已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。试想,如果一个在学校中度过9年或12年学习生活的孩子,整天处于被动地应付,机械训练,死记硬背,简单重复之中,对于所学的内容总是生吞活剥,一知半解,似懂非懂,那么,我们怎么能够想象和指望他会成为一个高
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在一篇文章里,有这么一句话:“发现他图穷匕见,人们群情激愤,一个劲儿地要让他认罪。”  这句话里用了“图穷匕见”这个成语,它出自《战国策·燕策三》:“荆轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。”这是说荆轲从一个匣子里取过地图,献给秦王,等秦王拿到地图时,才发现地图下面藏着一个匕首。图穷匕见这个成语比喻事情发展到一定时候,终于露出了真相,不含贬义。  与“图穷匕见”意义相近的成语有“原形毕露”。原形者,本
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