不凋的石莲花

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  每次放假回到家中,总不忘拿起手电头顶夜色往后园里走。在后园的墙角下,秀挺着三株石莲花。怀着油然的亲切与敬意,躬下身子细致地除去一个月以来长的杂草;舀一瓢清水滋润那厚实的青根。看着健硕青翠的石莲花,记忆的浪潮突然翻涌,你的形象也渐渐地明晰起来。
  严师更是慈母,是你在我印象中是熠熠生着光辉的。那时我十一岁,刚从村小转上乡小。在第一节语文课上,我毛遂自荐做了你的语文课代表。在我喜于自己的成就时,你给我下了一道命令:“交一份你的汉字书写。”我非常不解为何你的神情如此严肃,不过是写一份字嘛!
  第二天语文课后,你把我叫到你的宿舍里。一路上,你走在前面,我在后头跟着,心中像开了花,为即将到来的“赞誉”而激动。
  你的宿舍并不大,但一切都布置得俨然精巧。更引起我的注意的,是在窗前一个破旧的挂着几条裂玟的白瓷花盆里,安然地生长着一株石莲花。一株陪伴你每一个日夜的石莲花。
  “这是你认真写的?”你仰起脸来看着我,黑框眼镜中透着严厉。
  “是的。”我忽然意识到了什么,心虚地应了一声。
  你把一叠作业本中的第一本摊开在我面前。我刹时窘极了,脸通红,头几乎垂到了地上。纸上是一片刺眼的红色,每个字的旁边都有一个订正的方正楷字。
  “你拿回去好好练练,明天再交一份给我。”你似乎意识到了我的极尴尬处境,摘下眼镜,把桌上另一份誊抄好了的方正楷字递给我,我怀着一种不安,默默地离去了。
  在接下来的一个月里,你的房间外总有一个身影,跑去时握着一张黑白纸,回时手里捧着一份红楷字。也总有窗外稚嫩的石莲花,努力地吸收阳光和雨水,安然地拔节,添叶,生长。
  这天,我照例跑着到你的宿舍,你拿着红笔,微躬着腰仔细地改了一会儿,严肃地对我说:
  “比以前稍微工整些。不过还缺些气度。”
  “过几天学校举办一个书法比赛,想去么?”
  “这……就我吗?”我有点迟疑。
  “嗯!就你去吧,一个月以来你付出的比别人多。”你注视着我。顿挫的话语给了我一种信念。
  比赛的日子到了。但你告诉我不要带笔。我百思不得其解地到了办公室——比赛地点,你微笑地朝我挥手,从抽屉中拿出一只精致的小盒子递到我手上,凑近我的耳边,轻声地说:“放松就好,平时怎样写就怎样写。”我点点头。打开盒子,是一只闪着亮光的钢笔。我满怀热切的感激,眼眶忽然湿湿的。在泪雾迷蒙中,你的身影熠熠闪现着慈母的光辉。
  我只拿了第三名。窘愧与不安充盈了内心。这天晚上,心中黑夜般压抑,我拿着比赛写的汉字,来到你的宿舍。你见我垂着头,怏怏不乐,什么也没说,只是缓缓地端起窗前开得正盛的石莲花,狠心地把它连根拨起。我顿时不知所措,满脸惊诧。你说:
  “就算是把它的根也剪了,它照样能活!它的命硬得和石头一样,风吹雨淋只能让它更好地活!”
  你把它捧到我的手心里,要它在我的心中扎下根,扎下坚定与勇毅。
  六年级了,我被分在了一个脾气暴厉的老师班上。更难过的是,你不再教我语文了。
  每次挨过批评,心里总不是滋味。从你窗前经过,又总是欲行又止。在窗前的花盆中,也只是散乱着几片干瘪的石莲花瓣。那时的天空不再淡蓝,爽朗的笑声不再响起。我整日地徘徊又整日地哭泣,像极了一只受了欺负而有家不敢回的小猫。
  这天下完晚自习,你站在房门前叫住了我。
  “饿了吧!”你随即从厨房里端出一盘热气腾腾的饺子。你脱下眼镜,轻轻地抚着我的肩膀,让我坐下。在温暖的沉默里,我含着泪水噎下了最后一个饺子。
  “石莲花长得怎么样了?”你认真地问道。
  我抹干了眼泪,清了清嗓子,一切悲伤俨然到了九霄云外。
  “长得可好哩!”我每天都为它浇水,它也成为了我最好的陪伴。
  “它枯萎过么?”
  “老师,您不是说石莲花是永不凋谢的吗?”
  “是啊!石莲花本就是永不凋谢的花朵。”你语重心长地望着我。
  我走到门口将要离去,回过头看见你在昏黄的灯光下微偻着的背影,忽然心头一颤,但什么也没说出。只发现白瓷花盆里散落的石莲花瓣上,一抹新生的绿色正昂然挺立,迎着瑟骨的寒风呼啸。
  “石莲花是永不凋谢的……”我思索着,不知不觉中到了宿舍。坐在床前良久,洁白的月光微微地笼罩着床头,摸摸肚子,暖烘烘的。脸上忽然露出了一丝久违的笑,轻松地睡了。
  月光下,石莲花正拔节,生长,闪现着鲜嫩盎然的光彩。
  我的小学生涯就在这样的幸运中度过了。
  这天小考,第一场考完数学,我在惊慌中跑出了考场,与同学怯怯地核对答案。你拿着数学卷子从我身边经过,我满怀期待地叫住了你。
  “干什么!还不快去准备下一场考试!”你顿挫地训道。我只好悻悻地回到考场。
  考试结束了,我没能再见到你。没能和你好好地道个别。
  幸好,在我后园的墙角下,已有三株不凋的石莲花深深地扎下了根。它扎进了深厚的土层里,扎进了我的喷涌着热血的心里。
  那该是一股永恒而悠扬的力量吧——你的谨严与慈爱。
  [点 评]
  文章选取了与老师相处的两三件小事,语言、动作等细节突出,一个外在严格、内心温和的老师跃然纸上。文章的核心石莲花的象征义一目了然,语言平实简练,虽不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实。
  [作者通聯:江西赣州市兴国平川中学高三(23)班 指导教师:罗慧]
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