迭代恒同函数的应用

来源 :数学教学通讯·高中版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong562
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  [摘
其他文献
[摘 要] 数学教师有了哲学意识和哲学素养,那数学知识的发生过程一定是科学智慧的,相应的数学课堂教学,就会有明确的核心素养指向. 确认了高中数学教学中,数学教师应当具有一定的哲学思考意识与素养. 教师在提升自身哲学素养的时候,不妨从最简单的一些哲学概念入手,结合学生在数学学习中表现出来的基本心理规律,然后去实施教学. 在高中数学教学中坚持哲学视角,对数学学科核心素养的培养是大有意义的. 抽出一点时
[摘 要] 解题能力是学生必备能力之一,但从当前的具体学情可以看出不少学生的解题能力较弱,无法适应新课程改革的需求,从而教师需立足学生的知识储备,注重培养学生的解题能力. 文章主要分析了知识储备的内涵以及为提升解题能力提出相应的措施.  [关键词] 高中数学;知识储备;解题能力  新课改的背景下,高中数学课程改革如火如荼地进行着. 根据多年从事高中数学教育教学研究的实践与感悟,笔者认为高中数学无论
在平时的教学中,应注重通性通法的积淀,它是一把利刃,可以应对各种变化,万变不离其宗.通性通法虽慢,却处处彰显着数学思维的光芒.学生在使用通性通法的过程中,思维可以不断得
从“知识”视角去探讨新闻人才的培养有利于反思新闻学专业的危机,优化人才培养。新闻学专业人才需要具备“杂家”式而又体系化的知识素养,知识素养体系的建构离不开师生、业
[摘 要] “倡导知识应用,发展模型意识”是高中数学教学的重要理念,教学中应将数学建模作为重点,利用模型探究来提升学生的实践能力,解决实际问题的能力. 文章深入剖析数学建模的意义,探索建模策略,结合实例探究不同模型的构建过程.  [关键词] 数学建模;函数;不等式;数列;三角形;策略  在新课改理念下,数学建模成为高中数学教学的重点,围绕数学建模开展探究活动成为重要的教学方式,也是对“学以致用”学