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现代教学不仅重视对教学活动的目的、过程、内容、方法和原则的研究,也重视对教学活动的反馈环节--教学评价的研究.教学评价一般是指如下两个方面:一是对教师教学水平的评价,重在评判教师对教学活动的设计、组织、实施是否符合教育学的有关理论.二是对聋哑学生(以下简称聋生)学习过程和结果的评价,即针对聋生通过教学活动所取得的认知、情感、技能等方面进行总结和甄别.本文主要谈谈第二个方面,即对聋生学习评价的改革设想.