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摘 要：“文明友好”养成教育是德育的一个十分重要的内容。教育家叶圣陶曾说过：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”[1]加强文明行为养成教育既是我们弘扬传统美德的需要，也是学生身心健康发展的必然要求。本文将从：采取有效措施、灵活考评、持之以恒教育这三方面阐述“文明友好”教育的实施。
关键词：渠道 考评 颁章 持之以恒 养成教育
“文明友好”养成教育不仅关乎孩子个人品性的养成，对构建和谐社会也存在重要的影响。因此，学校必须严抓学生“文明友好”教育，培养学生的文明友好素养，弘扬中华民族优秀传统美德，营造文明整洁、健康和谐、催人奋进的校园氛围。现将一些粗浅的认识表述并与大家共同探讨。
1 多种渠道、渗透教育
1.1 在环境中渗透文明教育
（1）创设醒目标志。在花圃中插着图文并茂的标语“爱护花草树木”，在楼梯的醒目处贴着“上下楼梯慢慢走”、“上下楼梯靠右走”，在教室的文明角贴着“文明十不要”。通过创设文明友好的环境使孩子在不知不觉中接受熏陶，感知文明、学习文明。
（2）创设文明礼仪角。班内设立“文明友好章”评比栏，内容涵盖一日活动中的多个环节，如主动打招呼、同伴间友好相处、不追逐打闹、文明坐车、不乱扔纸屑、会说礼貌用语等等，如在某一方面表现较好，我们老师及时进行鼓励、表扬;每周进行一次“文明友好章”评比，表现较好的同学奖励一枚蓝赞，请获赞的孩子来说说自己一周以来在学校、家里的表现和进步，再反复练习提醒，慢慢改变一些不良的行为习惯，使他们从他律变成自律，踴跃争做文明礼仪小标兵。
1.2 在主题活动中渗透文明教育
（1）在班队活动中进行文明教育。目前，大多数的学生属于独生子女，家长比较溺爱，孩子对文明友好的认识较薄弱，要改变这种现象，要从普及“文明友好”知识入手。为此，利用旗下讲话、班会课向全体队员做活动前动员，介绍“文明友好章”获章标准，辅以《中小学生日常行为规范》、《小学生守则》进行查漏补缺，组织学生观看文明礼仪影视教材。学校出版雏鹰争章活动宣传栏，班级增设争章荣誉榜，让全体队员充分意识到这一活动的意义。各队员在辅导员的指导下，根据自己的实际情况确定自己在某一阶段学会一项或几项文明行为，争取某些方面取得进步，制定争章计划。
（2）抓契机进行爱心洗礼。当班上有的孩子生病请假时，我们会发动孩子打个问候的电话，学会关心他人;当传统的节日来临时，特别是“妇女节”、“教师节”、“母亲节”等，组织学生制作手工、写一封信等活动，让学生懂得孝敬和感恩。
1.3 在榜样学习中渗透文明教育
孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”[2]陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。教育是潜移默化的，老师要重视言传身教。学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接效仿的对象，也是“文明友好”教育的主要实施者。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。
1.4 在家庭中渗透文明教育
父母的言行举止，对自己的孩子有相当的影响力。因此我们家长要从我做起，从现在做起，从身边小事做起，言行举止要讲文明，做孩子表率。如带孩子购物买单时要自觉排队;带孩子乘坐公交车主动让座;不乘坐“三无”车辆;用车接送孩子时靠边停车，让孩子自行步行一段距离进入校园;不随地扔垃圾，不随地小便;带孩子走亲戚朋友学习待人接物等。在这些亲子活动中，家长身体力行，用文明的言行教育孩子。同时，设立《文明友好章家庭调查表》，让家长在进行文明教育时有据可依，有的放矢，让“文明养成”教育真正深入孩子的生活。
2 灵活考评、考核颁章
设立《“文明友好章”在校表现情况登记卡》，组员间互相监督、共同评分;设立《“文明友好章”争章自我评价表》，学生按实际表现客观评价自己;设立《“文明友好章”家庭调查表》，由家长根据孩子的实际表现填写。考评中要注重日常考察和自评、他评、互评结合。考评简便易行，重在激励。通过考评，学生对照考核内容，明辨是非，发扬优点，改正缺点。
开展以中辅导员、中队干部、大队辅导员共同参与考章的过程。由中队考章小组或辅导员进行考核，通过中队考核的到大队部申请考章。
每一学月对达到获章标准的队员及时公布在班级争章荣誉榜上，没达到的学生继续努力，争取在下一阶段努力补上。期末将进行校性颁奖，并在下学期初学校出版的雏鹰争章活动宣传栏中展出获章队员风采。
3 持之以恒，坚持到底
为了避免学生出现懈怠心理，为不同年级的学生设置不同的标准，一二年级争章要达到初段标准，三四年级要争中段章必须先达到初段标准，五六年级要争高段标准必须先达到初、中段标准。
文明友好教育，是一种养成教育。出现反复，是一种正常的现象，应该要对学生充满耐心，反复抓。
总之，依托雏鹰争章平台，“文明友好”养成教育如同一根纽带，把学校和家庭力量凝聚在一起，为养成教育提供了有效的载体。
参考文献：
[1] 叶圣陶.学习不光是为了高考[N].
[2] 孔子.论语·子路篇[C].陕西：陕西师范大学出版社，2010：267-288.
汕头经济特区林百欣中学附属小学 （广东省汕头市 515041）
关键词：渠道 考评 颁章 持之以恒 养成教育
“文明友好”养成教育不仅关乎孩子个人品性的养成，对构建和谐社会也存在重要的影响。因此，学校必须严抓学生“文明友好”教育，培养学生的文明友好素养，弘扬中华民族优秀传统美德，营造文明整洁、健康和谐、催人奋进的校园氛围。现将一些粗浅的认识表述并与大家共同探讨。
1 多种渠道、渗透教育
1.1 在环境中渗透文明教育
（1）创设醒目标志。在花圃中插着图文并茂的标语“爱护花草树木”，在楼梯的醒目处贴着“上下楼梯慢慢走”、“上下楼梯靠右走”，在教室的文明角贴着“文明十不要”。通过创设文明友好的环境使孩子在不知不觉中接受熏陶，感知文明、学习文明。
（2）创设文明礼仪角。班内设立“文明友好章”评比栏，内容涵盖一日活动中的多个环节，如主动打招呼、同伴间友好相处、不追逐打闹、文明坐车、不乱扔纸屑、会说礼貌用语等等，如在某一方面表现较好，我们老师及时进行鼓励、表扬;每周进行一次“文明友好章”评比，表现较好的同学奖励一枚蓝赞，请获赞的孩子来说说自己一周以来在学校、家里的表现和进步，再反复练习提醒，慢慢改变一些不良的行为习惯，使他们从他律变成自律，踴跃争做文明礼仪小标兵。
1.2 在主题活动中渗透文明教育
（1）在班队活动中进行文明教育。目前，大多数的学生属于独生子女，家长比较溺爱，孩子对文明友好的认识较薄弱，要改变这种现象，要从普及“文明友好”知识入手。为此，利用旗下讲话、班会课向全体队员做活动前动员，介绍“文明友好章”获章标准，辅以《中小学生日常行为规范》、《小学生守则》进行查漏补缺，组织学生观看文明礼仪影视教材。学校出版雏鹰争章活动宣传栏，班级增设争章荣誉榜，让全体队员充分意识到这一活动的意义。各队员在辅导员的指导下，根据自己的实际情况确定自己在某一阶段学会一项或几项文明行为，争取某些方面取得进步，制定争章计划。
（2）抓契机进行爱心洗礼。当班上有的孩子生病请假时，我们会发动孩子打个问候的电话，学会关心他人;当传统的节日来临时，特别是“妇女节”、“教师节”、“母亲节”等，组织学生制作手工、写一封信等活动，让学生懂得孝敬和感恩。
1.3 在榜样学习中渗透文明教育
孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”[2]陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。教育是潜移默化的，老师要重视言传身教。学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接效仿的对象，也是“文明友好”教育的主要实施者。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。
1.4 在家庭中渗透文明教育
父母的言行举止，对自己的孩子有相当的影响力。因此我们家长要从我做起，从现在做起，从身边小事做起，言行举止要讲文明，做孩子表率。如带孩子购物买单时要自觉排队;带孩子乘坐公交车主动让座;不乘坐“三无”车辆;用车接送孩子时靠边停车，让孩子自行步行一段距离进入校园;不随地扔垃圾，不随地小便;带孩子走亲戚朋友学习待人接物等。在这些亲子活动中，家长身体力行，用文明的言行教育孩子。同时，设立《文明友好章家庭调查表》，让家长在进行文明教育时有据可依，有的放矢，让“文明养成”教育真正深入孩子的生活。
2 灵活考评、考核颁章
设立《“文明友好章”在校表现情况登记卡》，组员间互相监督、共同评分;设立《“文明友好章”争章自我评价表》，学生按实际表现客观评价自己;设立《“文明友好章”家庭调查表》，由家长根据孩子的实际表现填写。考评中要注重日常考察和自评、他评、互评结合。考评简便易行，重在激励。通过考评，学生对照考核内容，明辨是非，发扬优点，改正缺点。
开展以中辅导员、中队干部、大队辅导员共同参与考章的过程。由中队考章小组或辅导员进行考核，通过中队考核的到大队部申请考章。
每一学月对达到获章标准的队员及时公布在班级争章荣誉榜上，没达到的学生继续努力，争取在下一阶段努力补上。期末将进行校性颁奖，并在下学期初学校出版的雏鹰争章活动宣传栏中展出获章队员风采。
3 持之以恒，坚持到底
为了避免学生出现懈怠心理，为不同年级的学生设置不同的标准，一二年级争章要达到初段标准，三四年级要争中段章必须先达到初段标准，五六年级要争高段标准必须先达到初、中段标准。
文明友好教育，是一种养成教育。出现反复，是一种正常的现象，应该要对学生充满耐心，反复抓。
总之，依托雏鹰争章平台，“文明友好”养成教育如同一根纽带，把学校和家庭力量凝聚在一起，为养成教育提供了有效的载体。
参考文献：
[1] 叶圣陶.学习不光是为了高考[N].
[2] 孔子.论语·子路篇[C].陕西：陕西师范大学出版社，2010：267-288.
汕头经济特区林百欣中学附属小学 （广东省汕头市 515041）