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【教材简析】
《云雀的心愿》是一篇童话故事,通过小云雀跟着妈妈一路上看到森林被乱砍滥伐带来的危害,说明保护森林的重要性,表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。
2.学会用“可以……也可以……”的句式表情达意。
3.从小培养学生的环境保护意识。
【设计理念】
1.以朗读贯穿全文,加深对课文的理解和体验,并有所感悟和思考。
2.抓住关键词语,通过层层“剥笋”理清文路, 消化课文内容。
3.挖掘多媒体课件资源,让课堂直观、高效。
【教学过程】
一、复习回顾,理清脉络
1.出示课件:再认生字新词,通过练读、指名读、齐读,加深印象。
讨厌 冲垮 树冠 冲刷 乱砍滥伐
土壤 邀上 埋怨 强烈 泛滥成灾
2.联系课文的内容,说说这两个词分别是什么意思。
乱砍滥伐 泛滥成灾
3.细心体会相同的字在不同词语中的意思。
“乱砍滥伐”的“滥”字的意思是;“泛滥成灾”的“滥”字的意思是。
4.齐读这两个词语。
二、再读课文,了解心愿
1.学生读课题。
2.思考:小云雀和妈妈都飞过哪些地方?(引述:他们先飞到了)通过这次旅行,云雀的心愿是(课件出示:沙漠重新变成绿洲);云雀有这样的心愿是因为(课件出示:森林实在是太重要了!)
3.描述:下面,就让我们走进课文,去体验他们这次独特的旅行吧!
三、师生合作,交流深化
(一)没有森林出现的情况——土地变成贫瘠的沙漠
1.过渡:云雀妈妈带小云雀飞呀飞,他们飞到了一片沙漠的上空,(板书:沙漠)看到了这样的情景。
课件出示:一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。
①读一读这句话,你好像看到了什么?(指名说)
②抓关键词,引读、齐读。在课件上点红“漫天飞舞”。
③细嚼慢咽:带着这样的体会,再读这句话,指名读、齐读。
2.描述:风沙这么大,小云雀可要不开心了。出示小云雀的话。
①读小云雀的话,说出体会?指名读,相机评价。
②读云雀妈妈的话。自由读,交流,汇报读后感受。
想象云雀妈妈眼中以前的景象,(出示课件)“茂密的树林”里有,有,有,没有。
再让我们一起来看看现在的景象:(出示课件)“贫瘠的沙漠”上没有,没有 ,也没有 ,只有。
③出示“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”相关图片。
同学们,看到一片片郁郁葱葱的森林变成贫瘠的沙漠,云雀妈妈能不心疼吗?练读,指名读。
评价:读书就是这样,一边读一边想,注意关键词,细细地体会,慢慢地就读进去了。(齐读)
3.引述:读了这段课文,我们知道小云雀埋怨的是 ,云雀妈妈心疼的是,这一切都是因为。
(课件出示:乱砍滥伐)再读这个词,读出我们对这种行为的感受!(课件点红“太重要”)加深体会。
(二)没有森林出现的情况——洪水泛滥成灾
过渡:离开了沙漠,他们飞到一条大河的上空。他们看到了这样的情景。
1.出示课件。只见大河的水位很高,浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水之中。
①读了这两句话,再看看课文中的插图。你感受到了什么?指名说。
②哪些词语给你的感受更强烈,相机点红重点词语,重点指导读好“脱缰的野马”“咆哮”。
引导1:想象“脱缰的野马”的样子,读出他的疯狂。
引导2:洪水“咆哮”的声音怎样?抓住这个词,注意前后联系,读好这句话。
练读、指名读、齐读,让学生读出自己独特的感受。
③复述这两句话,这其实就是课文中哪个词描绘的景象?(课件出示:泛滥成灾)
点课件——出现可怕的场景:洪水淹没了村庄,淹没了农田,无数的人无家可归。这就是洪水(板书:洪水)泛滥带来的灾难。
齐读这句话。
引导2:洪水这么凶猛,这是什么原因呢?读了课文中云雀的对话,就明白了。
交流原因。(相机板书:大水库)
汇报交流,对照课件完成练习。
树冠 (挡住)雨水
苔藓、枯枝败叶 (吸收)雨水
土壤 (储存)雨水
引说:谁能用“可以……也可以……还可以……你看,森林不就是……吗?”指导用这样的句式说好这句话。(渗透表达的方法)
3.小结:同学们,森林就是一座天然的水库,正是由于人们的乱砍滥伐,失去了森林的保护,这样的景象就呈现在我们的面前。
课件出示:只见大河的水位很高,浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水之中(齐读)。
这样的景象就是——课件出示:泛滥成灾。
读好这个词(要有痛心、凄惨之感)。
引导:面对洪水泛滥成灾,我们痛心,这让我们再一次真切地感受到森林实在是太重要了!(点红:实在)同学们,把我们的感受读出来(齐读)。
(三)森林是一座巨大的水库,是一个巨大的空调器
1.过渡:其实,森林不仅是巨大的水库,还是——(生说师板书:空调器)
2.默读课文,想一想为什么说森林也是一个巨大的空调器?
交流,指名回答,并划出课文中的相关语句。
3.引导:森林真像云雀妈妈说得那样吗?浏览一下课文,从哪里得到了印证?
指导学法:同学们真会读书,读书就是要这样注意前后联系啊,现在看来,云雀妈妈的话真没错,森林的确是一个巨大的空调器!
4.森林还有那些作用呢?
5.小结:森林不仅仅是大水库、大空调,还有这么多作用。(指板书齐读:森林实在是太重要了!)读出我们发自内心的赞叹!(注意感叹号)
四、归纳提炼,诵读积累
1.课文学到这里,写上一个最重要的词语,写什么呢?
2.用“可以……也可以……”的句式,说说森林的作用,能像云雀妈妈那样来说,就更好了。(学语文不仅是为了读懂一篇课文,而是要运用说自己话)。
课件出示:请你也做一次云雀妈妈,告诉人们森林实在是太重要了!可以用上“可以……也可以……”的句式。
3.过渡:通过这一节课的学习,同学们是不是和小云雀一样也有了这样的心愿。
出示“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”云雀的心愿其实就是——(板书:沙漠重变绿洲)。
4.对照板书总结。通过今天的学习,我们也和小云雀一样体会到(看板书)没有森林……有了森林……这样鲜明的对比,让我们强烈的认识到(板书“森林实在是太重要了!”)同学们,融入我们所有的感受,发出我们心底的呼喊,一齐再读——“森林实在是太重要了!”
5.诵读积累。课件出示,齐读诗句。
我的心愿
春天,我们要种树,
要让沙漠重变绿洲!
有了森林,
黄沙就不会漫天飞舞,
河水也不会泛滥成灾;
有了森林
我们就有了天然水库,
家园就有了冬暖夏凉。
爱护森林吧,
因为——
森林实在是太重要了!
《云雀的心愿》是一篇童话故事,通过小云雀跟着妈妈一路上看到森林被乱砍滥伐带来的危害,说明保护森林的重要性,表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。
2.学会用“可以……也可以……”的句式表情达意。
3.从小培养学生的环境保护意识。
【设计理念】
1.以朗读贯穿全文,加深对课文的理解和体验,并有所感悟和思考。
2.抓住关键词语,通过层层“剥笋”理清文路, 消化课文内容。
3.挖掘多媒体课件资源,让课堂直观、高效。
【教学过程】
一、复习回顾,理清脉络
1.出示课件:再认生字新词,通过练读、指名读、齐读,加深印象。
讨厌 冲垮 树冠 冲刷 乱砍滥伐
土壤 邀上 埋怨 强烈 泛滥成灾
2.联系课文的内容,说说这两个词分别是什么意思。
乱砍滥伐 泛滥成灾
3.细心体会相同的字在不同词语中的意思。
“乱砍滥伐”的“滥”字的意思是;“泛滥成灾”的“滥”字的意思是。
4.齐读这两个词语。
二、再读课文,了解心愿
1.学生读课题。
2.思考:小云雀和妈妈都飞过哪些地方?(引述:他们先飞到了)通过这次旅行,云雀的心愿是(课件出示:沙漠重新变成绿洲);云雀有这样的心愿是因为(课件出示:森林实在是太重要了!)
3.描述:下面,就让我们走进课文,去体验他们这次独特的旅行吧!
三、师生合作,交流深化
(一)没有森林出现的情况——土地变成贫瘠的沙漠
1.过渡:云雀妈妈带小云雀飞呀飞,他们飞到了一片沙漠的上空,(板书:沙漠)看到了这样的情景。
课件出示:一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。
①读一读这句话,你好像看到了什么?(指名说)
②抓关键词,引读、齐读。在课件上点红“漫天飞舞”。
③细嚼慢咽:带着这样的体会,再读这句话,指名读、齐读。
2.描述:风沙这么大,小云雀可要不开心了。出示小云雀的话。
①读小云雀的话,说出体会?指名读,相机评价。
②读云雀妈妈的话。自由读,交流,汇报读后感受。
想象云雀妈妈眼中以前的景象,(出示课件)“茂密的树林”里有,有,有,没有。
再让我们一起来看看现在的景象:(出示课件)“贫瘠的沙漠”上没有,没有 ,也没有 ,只有。
③出示“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”相关图片。
同学们,看到一片片郁郁葱葱的森林变成贫瘠的沙漠,云雀妈妈能不心疼吗?练读,指名读。
评价:读书就是这样,一边读一边想,注意关键词,细细地体会,慢慢地就读进去了。(齐读)
3.引述:读了这段课文,我们知道小云雀埋怨的是 ,云雀妈妈心疼的是,这一切都是因为。
(课件出示:乱砍滥伐)再读这个词,读出我们对这种行为的感受!(课件点红“太重要”)加深体会。
(二)没有森林出现的情况——洪水泛滥成灾
过渡:离开了沙漠,他们飞到一条大河的上空。他们看到了这样的情景。
1.出示课件。只见大河的水位很高,浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水之中。
①读了这两句话,再看看课文中的插图。你感受到了什么?指名说。
②哪些词语给你的感受更强烈,相机点红重点词语,重点指导读好“脱缰的野马”“咆哮”。
引导1:想象“脱缰的野马”的样子,读出他的疯狂。
引导2:洪水“咆哮”的声音怎样?抓住这个词,注意前后联系,读好这句话。
练读、指名读、齐读,让学生读出自己独特的感受。
③复述这两句话,这其实就是课文中哪个词描绘的景象?(课件出示:泛滥成灾)
点课件——出现可怕的场景:洪水淹没了村庄,淹没了农田,无数的人无家可归。这就是洪水(板书:洪水)泛滥带来的灾难。
齐读这句话。
引导2:洪水这么凶猛,这是什么原因呢?读了课文中云雀的对话,就明白了。
交流原因。(相机板书:大水库)
汇报交流,对照课件完成练习。
树冠 (挡住)雨水
苔藓、枯枝败叶 (吸收)雨水
土壤 (储存)雨水
引说:谁能用“可以……也可以……还可以……你看,森林不就是……吗?”指导用这样的句式说好这句话。(渗透表达的方法)
3.小结:同学们,森林就是一座天然的水库,正是由于人们的乱砍滥伐,失去了森林的保护,这样的景象就呈现在我们的面前。
课件出示:只见大河的水位很高,浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了,一些村庄淹没在洪水之中(齐读)。
这样的景象就是——课件出示:泛滥成灾。
读好这个词(要有痛心、凄惨之感)。
引导:面对洪水泛滥成灾,我们痛心,这让我们再一次真切地感受到森林实在是太重要了!(点红:实在)同学们,把我们的感受读出来(齐读)。
(三)森林是一座巨大的水库,是一个巨大的空调器
1.过渡:其实,森林不仅是巨大的水库,还是——(生说师板书:空调器)
2.默读课文,想一想为什么说森林也是一个巨大的空调器?
交流,指名回答,并划出课文中的相关语句。
3.引导:森林真像云雀妈妈说得那样吗?浏览一下课文,从哪里得到了印证?
指导学法:同学们真会读书,读书就是要这样注意前后联系啊,现在看来,云雀妈妈的话真没错,森林的确是一个巨大的空调器!
4.森林还有那些作用呢?
5.小结:森林不仅仅是大水库、大空调,还有这么多作用。(指板书齐读:森林实在是太重要了!)读出我们发自内心的赞叹!(注意感叹号)
四、归纳提炼,诵读积累
1.课文学到这里,写上一个最重要的词语,写什么呢?
2.用“可以……也可以……”的句式,说说森林的作用,能像云雀妈妈那样来说,就更好了。(学语文不仅是为了读懂一篇课文,而是要运用说自己话)。
课件出示:请你也做一次云雀妈妈,告诉人们森林实在是太重要了!可以用上“可以……也可以……”的句式。
3.过渡:通过这一节课的学习,同学们是不是和小云雀一样也有了这样的心愿。
出示“森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”云雀的心愿其实就是——(板书:沙漠重变绿洲)。
4.对照板书总结。通过今天的学习,我们也和小云雀一样体会到(看板书)没有森林……有了森林……这样鲜明的对比,让我们强烈的认识到(板书“森林实在是太重要了!”)同学们,融入我们所有的感受,发出我们心底的呼喊,一齐再读——“森林实在是太重要了!”
5.诵读积累。课件出示,齐读诗句。
我的心愿
春天,我们要种树,
要让沙漠重变绿洲!
有了森林,
黄沙就不会漫天飞舞,
河水也不会泛滥成灾;
有了森林
我们就有了天然水库,
家园就有了冬暖夏凉。
爱护森林吧,
因为——
森林实在是太重要了!