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一、教材分析
教材选自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》，第一章《导论》中的任务1.1《调查计算机应用领域》。教材通过计算机的发展历史、特点和应用领域等内容，让学生了解计算机技术对当代社会各个领域的影响。我希望通过本课学习将这种科技文化传承下去，开启学生对学习和使用计算机的兴趣之门，这部分教学用2课时完成。
二、学情分析
我教的是计算机网络技术专业一年级新生。虽然电脑、网络和智能手机的普及使学生对计算机并不陌生，但他们对电脑的热爱更多的是上网和游戏，电脑知识缺乏系统地学习和梳理。我希望通过本次课的学习让学生了解计算机发展的辉煌历程，见证计算机的强大功能。
三、教学目标
知识与技能
1.了解四代计算机代表元件和各自特点。
2.了解计算机的发展趋势、特点。
3.理解计算机的各个应用领域。
过程与方法
1.能分清四代计算机，能说出计算机工作所属的应用领域。
2.能有效地获取、利用和传递信息。
情感态度与价值观
1.培养学生主动学习，积极好问的学习态度。
2.培养学生在讨论、合作中探索问题的学习习惯。
四、教学重点与难点
教学重点：计算机的四代划分、计算机的特点和应用范围。
教学难点：四代计算机的电子元器件和特点、具体计算机所属应用领域。
五、教学策略和手段
学生喜操作厌理论，为了让枯燥的理论形象而生动，我以问题引领为主线贯穿整个教学过程，结合讨论、探究、合作的教学方法来组织教学。学生通过视频资料、学习指导手册来分清四代计算机、了解计算机的应用;通过比较法来对比分析计算机的特点，鼓励学生对未来计算机的畅想。通过激发学习热情，鼓励学生积极参与，相互配合，掌握学习方法，提高效率。
六、教学准备
教学环境：多媒体教室
教师准备：课件、学习任务单、学生评价表、将编辑的学习指导手册导入到五个iPad中。
学生准备：将学生分成5组，每组发一个iPad查阅资料。
七、教学过程
第一环节：创设情境（5分钟）
学生：请看图大声说出他们的名字吧！
教师：通过幻灯片介绍他们的简历，引导学生思考，在他们七十年代创业时，计算机发展到了什么程度？
设计意图：我从比尔蓋茨和乔布斯的成功案例入手，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，让学生产生求知的愿望。从而配合我在热烈的氛围中继续开展教学。
第二环节：新课展开
任务1：学习计算机的发展史（36分钟）
布置任务：带着问题观看视频《百年科技启示录——电脑与网络的历程》（18分钟）。
任务实施：
学生：通过视频、书、学习指导手册等方式，小组讨论后填写学习任务单上交完成交换评判。
教师：通过课件对四代计算机的发展进行对比总结。
设计意图：计算机发展史是教学重点和难点，我以问题的形式布置任务，让学生从视频和指导手册中寻找答案，帮助学生将抽象的认知具体化，在潜移默化中将科技文化渗透给学生。
任务2：计算机有哪些特点？（5分钟）
布置任务：电子计算机与传统的计算工具对比，具有那些特点？2分钟组内讨论，以条目的形式写在下发的白纸上，两分钟后各组代表在全班展示。
任务实施：
学生：小组讨论归纳成条目写在纸上展示出来。
教师：利用课件公布答案，点评各组的答案，统计成绩。
设计意图：学生对计算机的特点的总结能写出来，但写不全，我这样安排是锻炼他们敢于在合作中发表看法，提高学生的表达沟通能力，通过组间竞争增添课堂的趣味性。
任务3：计算机的应用（15分钟）
布置任务：每组派代表从科学、生活、生产、学习、娱乐这五个话题中抽取一个，围绕主题说出5个以上计算机实际应用的例子，汇总后派全班交流。
任务实施：
学生：小组查询资料讨论后派代表发言。
教师：听取学生的例子，借助课件总结点评，然后提出8个问题组织学生抢答。
学生：参与抢答活动。
设计意图：作为重点和难点。我让学生自己找出具体实例，根据课件分清实例所属的应用范畴，再给出8个实例举一反三。通过比较加深对知识的理解，突破难点。
任务4：计算机未来的发展趋势（16分钟）
布置任务：说出苹果产品受追捧的原因？分析计算机发展趋势？每组挑选一个话题，用一句话总结出它的特点。
任务实施：
学生：选题后组内讨论，推选一人发言。
教师：教师结合学生发言，对5个趋势加以点评和总结。然后播放视频《Future now》。
设计意图：我选择的五个问题来源于当前现实的和热点的话题，用对比讨论的方式可加深学生对知识的理解，用视频可开阔学生的视野，鼓励学生大胆想象，倡导创新精神。
第三环节：课堂巩固（8分钟）
布置任务：课堂练习
任务实施：
学生：完成十道单选题，学生根据教师订正的答案评分 ，统计成绩。
教师：让学生按教师指定要求交换试卷互评。
设计意图：用习题的形式进行回顾讲评，达到巩固理论知识的目的。再对学生的课堂表现进行评价总结，激发学生的学习兴趣和自觉性。
第四环节：学生评价（4分钟）
1、个人成绩：课堂练习作为1次平时成绩。
2、小组成绩：从五个组中评选出冠军组，拍集体合影照，在家长会时表彰。
设计意图：测验了解学习掌握情况，进行查缺补漏，鼓励学生积极参与，积极思考，为后面的学习打下良好的开端。
第五环节：布置作业（1分钟）
1、根据学习指导手册整理出计算机的各种分类。
2、作为网络技术专业的学生，学习了计算机的发展史，今后如何正确处理好游戏与学习的关系？
设计意图：让学生借助资料自主学习计算机分类，根据专业特点，树立正确的电脑使用意识，保证专业课顺利学习。
教学思考
作为起始课，我从激发学习兴趣出发，用典型人物导入教学，通过纪录片感受计算机的发展历程，体会科技、社会、经济文化的进步，通过信息技术手段思考计算机技术对人类社会的影响。课堂上通过讨论、分析、查阅资料等方式锻炼了学生的学习能力。学生们在这90分钟的课堂学习中，情绪饱满，兴趣盎然，积极发言，表现踊跃。对教师的拍照很积极，起到了较好的课堂学习效果。
教材选自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》，第一章《导论》中的任务1.1《调查计算机应用领域》。教材通过计算机的发展历史、特点和应用领域等内容，让学生了解计算机技术对当代社会各个领域的影响。我希望通过本课学习将这种科技文化传承下去，开启学生对学习和使用计算机的兴趣之门，这部分教学用2课时完成。
二、学情分析
我教的是计算机网络技术专业一年级新生。虽然电脑、网络和智能手机的普及使学生对计算机并不陌生，但他们对电脑的热爱更多的是上网和游戏，电脑知识缺乏系统地学习和梳理。我希望通过本次课的学习让学生了解计算机发展的辉煌历程，见证计算机的强大功能。
三、教学目标
知识与技能
1.了解四代计算机代表元件和各自特点。
2.了解计算机的发展趋势、特点。
3.理解计算机的各个应用领域。
过程与方法
1.能分清四代计算机，能说出计算机工作所属的应用领域。
2.能有效地获取、利用和传递信息。
情感态度与价值观
1.培养学生主动学习，积极好问的学习态度。
2.培养学生在讨论、合作中探索问题的学习习惯。
四、教学重点与难点
教学重点：计算机的四代划分、计算机的特点和应用范围。
教学难点：四代计算机的电子元器件和特点、具体计算机所属应用领域。
五、教学策略和手段
学生喜操作厌理论，为了让枯燥的理论形象而生动，我以问题引领为主线贯穿整个教学过程，结合讨论、探究、合作的教学方法来组织教学。学生通过视频资料、学习指导手册来分清四代计算机、了解计算机的应用;通过比较法来对比分析计算机的特点，鼓励学生对未来计算机的畅想。通过激发学习热情，鼓励学生积极参与，相互配合，掌握学习方法，提高效率。
六、教学准备
教学环境：多媒体教室
教师准备：课件、学习任务单、学生评价表、将编辑的学习指导手册导入到五个iPad中。
学生准备：将学生分成5组，每组发一个iPad查阅资料。
七、教学过程
第一环节：创设情境（5分钟）
学生：请看图大声说出他们的名字吧！
教师：通过幻灯片介绍他们的简历，引导学生思考，在他们七十年代创业时，计算机发展到了什么程度？
设计意图：我从比尔蓋茨和乔布斯的成功案例入手，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，让学生产生求知的愿望。从而配合我在热烈的氛围中继续开展教学。
第二环节：新课展开
任务1：学习计算机的发展史（36分钟）
布置任务：带着问题观看视频《百年科技启示录——电脑与网络的历程》（18分钟）。
任务实施：
学生：通过视频、书、学习指导手册等方式，小组讨论后填写学习任务单上交完成交换评判。
教师：通过课件对四代计算机的发展进行对比总结。
设计意图：计算机发展史是教学重点和难点，我以问题的形式布置任务，让学生从视频和指导手册中寻找答案，帮助学生将抽象的认知具体化，在潜移默化中将科技文化渗透给学生。
任务2：计算机有哪些特点？（5分钟）
布置任务：电子计算机与传统的计算工具对比，具有那些特点？2分钟组内讨论，以条目的形式写在下发的白纸上，两分钟后各组代表在全班展示。
任务实施：
学生：小组讨论归纳成条目写在纸上展示出来。
教师：利用课件公布答案，点评各组的答案，统计成绩。
设计意图：学生对计算机的特点的总结能写出来，但写不全，我这样安排是锻炼他们敢于在合作中发表看法，提高学生的表达沟通能力，通过组间竞争增添课堂的趣味性。
任务3：计算机的应用（15分钟）
布置任务：每组派代表从科学、生活、生产、学习、娱乐这五个话题中抽取一个，围绕主题说出5个以上计算机实际应用的例子，汇总后派全班交流。
任务实施：
学生：小组查询资料讨论后派代表发言。
教师：听取学生的例子，借助课件总结点评，然后提出8个问题组织学生抢答。
学生：参与抢答活动。
设计意图：作为重点和难点。我让学生自己找出具体实例，根据课件分清实例所属的应用范畴，再给出8个实例举一反三。通过比较加深对知识的理解，突破难点。
任务4：计算机未来的发展趋势（16分钟）
布置任务：说出苹果产品受追捧的原因？分析计算机发展趋势？每组挑选一个话题，用一句话总结出它的特点。
任务实施：
学生：选题后组内讨论，推选一人发言。
教师：教师结合学生发言，对5个趋势加以点评和总结。然后播放视频《Future now》。
设计意图：我选择的五个问题来源于当前现实的和热点的话题，用对比讨论的方式可加深学生对知识的理解，用视频可开阔学生的视野，鼓励学生大胆想象，倡导创新精神。
第三环节：课堂巩固（8分钟）
布置任务：课堂练习
任务实施：
学生：完成十道单选题，学生根据教师订正的答案评分 ，统计成绩。
教师：让学生按教师指定要求交换试卷互评。
设计意图：用习题的形式进行回顾讲评，达到巩固理论知识的目的。再对学生的课堂表现进行评价总结，激发学生的学习兴趣和自觉性。
第四环节：学生评价（4分钟）
1、个人成绩：课堂练习作为1次平时成绩。
2、小组成绩：从五个组中评选出冠军组，拍集体合影照，在家长会时表彰。
设计意图：测验了解学习掌握情况，进行查缺补漏，鼓励学生积极参与，积极思考，为后面的学习打下良好的开端。
第五环节：布置作业（1分钟）
1、根据学习指导手册整理出计算机的各种分类。
2、作为网络技术专业的学生，学习了计算机的发展史，今后如何正确处理好游戏与学习的关系？
设计意图：让学生借助资料自主学习计算机分类，根据专业特点，树立正确的电脑使用意识，保证专业课顺利学习。
教学思考
作为起始课，我从激发学习兴趣出发，用典型人物导入教学，通过纪录片感受计算机的发展历程，体会科技、社会、经济文化的进步，通过信息技术手段思考计算机技术对人类社会的影响。课堂上通过讨论、分析、查阅资料等方式锻炼了学生的学习能力。学生们在这90分钟的课堂学习中，情绪饱满，兴趣盎然，积极发言，表现踊跃。对教师的拍照很积极，起到了较好的课堂学习效果。