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多年的高三历史教学，始终致力于探讨如何提升学生规范审题和解题能力，但长期以来，一直存在一个怪圈儿，尽管学生做了很多题，但效果不佳，往往是老师一讲就明白，自己一做就错，解题能力没有重大突破。许多老师认为只有反复练习，大搞题海战术，才能熟能生巧，除此之外，没有任何好的方法。
老师的“放手”突破了多年高三习题讲评的瓶颈
【摘 要】
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多年的高三历史教学，始终致力于探讨如何提升学生规范审题和解题能力，但长期以来，一直存在一个怪圈儿，尽管学生做了很多题，但效果不佳，往往是老师一讲就明白，自己一做就错，解题能力没
【机 构】
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河北省迁安市第二中学
【出 处】
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新课程学习(下)
【发表日期】
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2015年15期
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