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物理学核心素养是高中物理教学的重要内容,通过任务驱动式教学改变学生被动接受知识的学习状态,引导学生主动学习和探索,进而提高学生的学科核心素养。
核心素养导向下任务驱动式课堂教学设计的实践——以“加速度”教学设计为例
【摘 要】
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物理学核心素养是高中物理教学的重要内容,通过任务驱动式教学改变学生被动接受知识的学习状态,引导学生主动学习和探索,进而提高学生的学科核心素养。
【机 构】
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尤溪第一中学
【出 处】
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中学理科园地
【发表日期】
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2021年3期
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基于《基础教育课程改革的新趋势-核心素养导向的课程与教学》的背景下,以立德树人为根本、学生的全面发展为目标,结合生物学科的特点,在生物课堂教学中落实生命观念、结构域功能观成为了重要的导向。核心素养对促进学生的个人发展及社会需要有着决定性的意义。生命观念、结构与功能观是生物学科中体现的核心素养不可或缺部分,也是生物学科教学中凸出并落实的着力点和着眼点。
摘 要：本文讨论沪科版的物理书中电学教学中需要预设最近发展区的章节，力争使学生能更好地解决问题，提高课堂的教学有效性。 关键词：电学教学;最近发展区;教学有效性 引言 教学过程中讲到某个知识点的时候，如果有必要进行适当地补充相关新知识，预设最近发展区[ 1-4 ]，应及时进行补充，这样才能使学生在学习知识的过程中得到很好地过渡，使难点可以得到有效地突破。笔者就沪科版的物理书中电学教学几个需
摘 要：习题教学也是物理课程教学的一个重要环节，在习题课堂中可以培养学生的学科素养。本文探讨完全失重习题讲解中对科学素养的培养。 关键词：核心素养;物理习题;完全失重;分析思维;实验探究 超、失重是牛顿运动定律解决动力学问题的一个重要课例，也是牛顿第二定律应用类型问题的典范。完全失重又是超、失重问题中的一个特例，在生活中常见，应用广泛，所以备受命题者青睐。而这一类问题，对教师来讲，一直就是将
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基本图形的教学要在学生理解图形结构的基础上,通过变式强化图形的本质属性,从不同层次设置练习,巩固图形结构,深化对图形结构的理解,从而助力学生直观想象的发展.
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摘 要：信息技术的核心素养是信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会的责任感。核心素养必须在教学活动中体现，项目式教学是提高学生核心素养和计算思维能力的有效教学方法，是促进学生自主学习的有效手段。它能综合应用学生发散思维和逻辑思维，培养学生在信息技术的计算思维能力，让学生在新课标的指导下，以项目为任务、学生为主体、教师为主导的教学模式，结合信息技术学科的三维目标，因势利导，提高教学的有效性
摘 要：在新课改背景下，数字教学提出在提高教育质量的同时，还要不断培养学生的综合素质。对于农村初中数学教学来说，为了实现这一教育目的，必须要有效开展综合实践活动课，在提升数学综合素质的过程中，让初中生可以更有效地学习数学知识。本文分析农村初中开展综合实践活动的意义，结合具体现状，发现其中存在的问题，提出有效的实施策略，旨在引导农村初中数学综合实践课活动的开展，更好地促进农村初中学生的全面发展。
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