学校是培养人才的摇篮，学校的主要工作靠全体教职工的共同努力，要办好学校首先要调动教职工的积极性，使教职工真正成为管理主体。
　　
　　一、尊重和理解人才
　　
　　尊重人才才会重视人才，理解人才才会发现人才、使用人才。管理的核心是人。
　　1、要尊重人才，给教师一定的“自由”的工作环境和心理空间
　　住校教师王某，经常频繁外出。起初我以为其自我约束不严，工作不认真。后经多方了解，他不是去家访，就是去附近的朋友家网上搜集教学资料。我陷入了沉思，学校仅有一台电脑，又装在校长办公室，教师要用，必然有所顾忌，起不到共享优质教学资源的作用。我便让人将电脑搬到另一房间，让一教师管理，如果哪位老师想用随时都可以。从此教师便争先恐后、自主使用，从此以后，经过精心组织的课堂更具魅力。可见教师的工作，无论家访、学习、搜集资料、教研一系列教学的延续工作，都不一定是坐在办公室就能完成的。管理者只有在合情合理的条件下，为教师提供一定的自由度，才能使教师的积极性和创造性得到恰如其分的发挥。
　　2、要一视同仁，给教职工心理一种公平感
　　人无论年龄老幼、学历高低、职务大小、性格各异，在人格上是平等的。管理都要一视同仁，不能肯定一部分否定一部分，不能以牺牲一部分人的积极性来换取另一部分人的积极性，并注意积极性的稳定和发展，及时肯定教职工在工作过程中的点滴成绩，促使教育工作落实到实处，以满足教职工心理的需要。
　　我校有一位多年从事毕业班语文教学的王某，居功自傲，知识日渐老化，不思上进；年轻教师小张，学生时代就出类拔萃，学院毕业后分配来我校工作更是工作认真，教学成绩显著。有人建议将两人工作调换，王某闻风后大喊不公平。考虑到王某的自尊心和同志之间的和谐关系，我将他们二人放在同一年级同等的班级。使他们既有竞争又有合作，他们都卯足了劲地干，年终检测两人都从镇上为学校拿回了好名次。既避免了教师之间闹矛盾，又显示了学校管理者的一视同仁。
　　3、加强人际沟通，营造舒畅的心理环境
　　学校的人际沟通主要有领导与教职工的上下沟通，教职工之间的平行沟通和师生之间的沟通。改善上下沟通，让教职工知道领导想什么，做什么；同时，领导要经常深入群众之中，了解情况听取意见，增进彼此的尊重和理解。
　　遇到教师实际困难，我常出钱出力，给其经济上帮助，生活上关心。学校大龄男青年王某父母双亡，35周岁，我通过朋友多方撮合，亲自前去女方家里为他提亲，挪出自己的办公室，组织教师为其布置新房，在教工灶宴请亲朋，为他解决了教学上的后顾之忧，也感染了周围的教师与群众，为学校赢得了声誉。
　　
　　二、让教师参与管理，提高认识
　　
　　1、教职工参与管理，可使他们投入情感，产生心理默契
　　代课教师杨某与张某，待人热情诚恳，有组织能力，校委会上我提名他们为学校的副主任，让其通过教代会、工会等形式参加学校目标的制定，对干部实行监督，对涉及切身利益的生活福利、奖品分配等问题参加讨论决策，既增加了学校工作的透明度，又使广大教师得到了实惠。这一系列活动有利于他们积极性的调动和主人翁意识的形成，促使他们以学校工作为己任，自觉自愿地贡献自己的智慧和经验。
　　2、情感上的认同使其努力工作，把学校的事当作自己的事来做，最大限度地发挥自己的潜能，满足其自我实现的需要
　　
　　三、要不断完善和发展人才
　　
　　知识需要更新，人才需要完善发展。教师个性的发展和成熟，是在教育的实践活动中不断完善的。管理者应给教师提供成长和发展条件，使其个性得以发展和完善，有利于教师坚定自己的事业心。
　　对年轻教师，常让他们参加高一级的继续教育和学习，督促他们内强素质，外塑形象，很快成长为骨干教师；在新课程的培训中，适时安排老同志参加，使他们更新教育理念，发挥余热。多年丰富的教学经验和新的教学观念的结合，使他们的教学呈放出了异彩。通过以上更新教育观念，提高教研能力，以教研促进教学，为造就一代新人做出了贡献。
　　总之，要抓好学校管理，就要对广大教职工思想上理解，生活上关心，发展上帮助，真正做到以人为本。
　　【组稿编辑：赵宁】
　　(作者单位:711711陕西省富平县八联小学校长)