【摘 要】
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朗读指的是一种有声的阅读方式.在小学语文教学中,朗读占据着重要的位置,有利于发展智力,获得思想熏陶,是理解课文的最重要手段,能够培养学生的语文素养.但在实际的教学中,由于受传统教学模式的影响,教师只注重提升学生的学习成绩,忽略了对学生朗读能力的培养,导致学生缺乏学习主动性没有养成良好的朗读习惯.本文针对小学语文课堂朗读教学的有效性策略进行了探索,希望给广大教师予以参考.
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朗读指的是一种有声的阅读方式.在小学语文教学中,朗读占据着重要的位置,有利于发展智力,获得思想熏陶,是理解课文的最重要手段,能够培养学生的语文素养.但在实际的教学中,由于受传统教学模式的影响,教师只注重提升学生的学习成绩,忽略了对学生朗读能力的培养,导致学生缺乏学习主动性没有养成良好的朗读习惯.本文针对小学语文课堂朗读教学的有效性策略进行了探索,希望给广大教师予以参考.
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课后作业是对课堂教学的补充,是小学语文教学中不可或缺的一个环节.然而,许多小学语文教师课后作业设计方式比较机械化,不能很好地对课堂所讲述的内容进行延伸,未能促进学生的全面健康发展.随着新课程改革的全面实施,教师需要转变教学理念,为学生设计有效的课后作业,以培养学生能力为目的促进学生可持续发展.
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