【摘 要】
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“没有教不好的学生,只有不会教的老师.”这句话已传诵了多年,但事实上对于逃课、厌学、弃学、早恋、上网成瘾、怕苦怕累、过度依赖、孤僻、叛逆、冷漠亲情、自控力差、注意
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“没有教不好的学生,只有不会教的老师.”这句话已传诵了多年,但事实上对于逃课、厌学、弃学、早恋、上网成瘾、怕苦怕累、过度依赖、孤僻、叛逆、冷漠亲情、自控力差、注意力不集中……种种问题引发的这些“问题学生”的现象依然让班主任们头疼不已,这也已成为现代教育中研究的一个难题.身为班主任的我们别无选择,只有迎难而上,直面这些“问题生”带来的“问题现象”,积极地寻求解决的办法.如何对待“问题学生”,选择最有效的方式方法,从而达到使其转化的教育目的?对班主任而言,尊重学生,用心而教,用心反思,才是改善“问题学生”的有效途径.
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