论文部分内容阅读
文化传承类作品研习,容易误读,用“类化”阅读策略在一定程度上可以避免.此类作品有三种“类化”阅读策略,即以事取类、援古证今、寻迹论事.《兰亭集序》教学作为“文化传承类任务群研习”的课例运用了这三种阅读策略,但也存在一定问题.根据类化阅读策略给出了教学改进建议.
“传承类作品”研习应重视“类化”阅读策略
【摘 要】
：
文化传承类作品研习,容易误读,用“类化”阅读策略在一定程度上可以避免.此类作品有三种“类化”阅读策略,即以事取类、援古证今、寻迹论事.《兰亭集序》教学作为“文化传承类任务群研习”的课例运用了这三种阅读策略,但也存在一定问题.根据类化阅读策略给出了教学改进建议.
【机 构】
：
重庆市教育科学研究院 400015
【出 处】
：
中学语文教学
【发表日期】
：
2021年12期
其他文献
本文聚焦小学机器人课堂,重点关注如何在课堂上渗透计算思维.本文采用文献分析法提出适用于小学阶段培养的计算思维概念及要素界定;运用扎根理论的方法分析小学机器人课堂教学案例,得出培养学生计算思维的教学策略.在此基础上,对在小学机器人课堂上培养学生计算思维,提出了“提问引导”“换位思考”等具体教学方法的建议.
项目式学习是信息技术课常用的教学方法,而深度学习则是提升学生思维品质、培养学科核心素养的重要途径.本文以鲁教版小学第6册信息技术第二单元“我的创意设计秀”为例,分析如何优化小学信息技术学科项目式学习,实现由浅层学习向深度学习的转变.
信息时代,信息安全日益成为国家安全的重要组成部分.信息安全不仅包含“硬安全”,即互联网信息通信技术、设施、系统的安全;还包含“软安全”,即网络空间信息内容的安全.党的十八大以来,习近平总书记就网络安全和信息化工作做出一系列重大决策,提出一揽子重大举措,形成了关于网络强国的重要论述,是我们做好网络保密管理的思想指引和根本遵循.本研究以“数据安全”一课为例,阐述如何在信息技术学科中落实国家安全教育.
本文基于6E教学模式设计并实施了以“解救小鲸鱼”为主题情境的环境教育课程.教师通过引入、探究、解释、工程、丰富与评估6E教学模式步骤将多学科知识进行融合,使学生们意识到维护海洋生态的重要性,并利用工程思维搭建海洋垃圾打捞设备,避免小鲸鱼被人类产生的垃圾所困住,达到解救小鲸鱼的目的 ,实现学生多元化发展.该课程也为小学STEM环境教育的落实提供了科学依据与技术支撑.
为了纠偏当下语文教学评价标准单一、评价主体固化等问题,本文以大数据的个体化数据分析为框架,对儿童差异化进行现象透视和评价分解,聚焦课后展评作业.从展评作业的差异化分层设计、差异化分层评价、差异化分层赋能三个方面对差异化评价体系进行深度探索.
初中统编语文教材实现了对传统语文教材的创新与超越,但在使用过程中,阅读教学、写作教学和学习方式三个方面还存在诸多困难与困惑,对这些困难与困惑进行原因审视,能够完善统编教材的编写,引领教师正确领会教材改革的意图,忠实完成教材所赋予的教学使命,实现教材所期望的价值与功能.
孙歌的《思想史中的日本与中国》分两部分.第一部分讨论日本学者沟口雄三研究中国古代思想史特别是李卓吾等思想家的思想特征.作者追寻着沟口的思想理路,探究其建构宋代以降思想史的整体框架,梳理出中国历史语境中前近代和近代思想的内在脉动.第二部分围绕着日本20世纪50年代有关昭和史的书写争论,提出了如何在历史的叙述框架中,把有关特定历史中的人、有关人的主体性,内化为历史书写的“科学”和“客观”.
期刊
境外研学课程是培养学生国际视野与提高全球素养的重要手段.北京市第一六六中学境外研学课程整合了全校丰富的国际教育资源,作为学校整体博雅课程体系重要的组成部分,通过多层次、多类型的课程,培养学生的国际理解能力,成为实现学校育人目标的重要举措之一.
博物馆学习是一种非正式学习,是课堂学习有意义的延伸.目前博物馆里的导航App功能非常强大,但大多数内容并不是针对性地面向学生群体,且缺少交互性.App Inventor是一款非常适合初中生开发App的工具,本文以指导学生设计并开发良渚博物院学习App为例,为博物馆学习App的设计与开发提供参考.