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【摘要】随着社会不断的发展，基础教育课程的不断改革，英语课程也是基础教育改革的一部分。这就对中小学英语教师也提出了新要求。中小学英语教师要不断提高职业技能。对中小学英语教师技能的培养包括入职前的培养，在职培的各种培训活动以及教师自身要不断学习提升自己的职业技能。这就要求高等院校在培养中小学英语教师要根据教育的发展要求来进行培养。而且学校对于在职的教师也要加强培养力度。教师也要不断的提升自身的专业技能，以适应教育改革的要求。技能培养教学的不断改革和发展，中小学英语教师必须具备良好的英语教师职业。
【关键词】英语教师 职业 技能 培养 策略
在新一轮的基础教育改革的背景下，英语课程改革也提出了新标准。所以，要提高中小学英语教师职业技能，一方面需要高等院校的努力，另一方面，又需要学校对在职的英语教师进行培养，此外，最重要的一点就是英语教师自身要不断加强自身职业技能的训练。本文将从培养中小学英语教师职业技能的时代背景、中小学英语教师职业技能的含义、中小学英语教教师必备的职业技能、培养中小学教师职业技能的方法来进行详细的阐述。
一、时代背景
传统的教育背景下，培养教师的方式显得过于单一，对教师的职业技能要求比较浅显。而在基础教育改革的时代背景下，对教师的职业技能提出了更高的要求。国家教育部门颁布了一些有关高等院校培养教师职业技能的文件并要求高等院校的师范生在校期间要主动的学习和掌握职业技能，而且还规定师范院校要根据教育发展的要求来培养中小学教师，有目的，按照一定的培养目标，一定的计划，加强对教师职业技能的培养，严格要求学生，使学生的各项技能都达到要求。以保证学生的具备各种职业技能，为今后担当教师奠定坚实的基础。随着时代的不断变化，为了顺应时代的发展，就要对我国的英语教育进行改革。与此同时，教育部也颁布了中小学英语课程标准。新的英语课程标准要求教师要提升自身职业技能素质，树立新的教育理念，转变传统教学方法，采用符合学生英语发展需要的教学方式，提高学生学习英语的兴趣。同时还要提高学生英语的综合应用水平，包括英语单词的拼写，日常对话的表达等等。要求英语教师成为学生学习英语的引导者和促进者，不再是单一的传授给学生英语知识。让学生成为英语课堂中的主人，不再是接受英语知识的被动者，调动学生学习英语的积极性，不再让英语课堂变得枯燥乏味。提高英语教师职业技能素质是转变传统教学方式的重要途径之一。所以要加强对教师的入职前的培养，全面提高教师的综合职业能力素质。从学生在学校学习期间就要抓起，学习各种职业技能，对于学生来说是非常重要的。为将来的就业做好铺垫。所以，高等院校对教师的培养方面担负着重要的责任和义务。
二、中小学英语教师职业技能的涵义
中小学教师的英语职业技能包括师范生在学校里所学的英语学科知识，教育理论知识以及专业技能知识，良好的道德素质，心理素质。所以说学生在校学习的过程中，高等院校英语的专业应该按照英语专业标准，与英语学科的特点相结合来培养出高标准的中小学英语教师，从而为将来担当英语教师打下良好的基础。面对新课程的改革要求，新时期的英语教师就要具备多方面的职业技能素养，通过所学的专业理论知识运用到实际的教学之中，完成相应的教学任务，达到教学目的。英语教师的职业技能是英语教师将来就任英语教师必备的专业技能，在掌握必备的专业技能，需要大量的实际练习，不断的教学实践，把握教育的规律，掌握教学中的技巧，积累教学经验，形成自己独特的教学技能。英语课程是一门综合性比较强的课程，是理论与技能相结合的课程，具有很强的实践性。英语教学活动是一个综合性较强的活动，为教学技能在教学活动中十分重要，教学技能的好坏，也决定了教学过程中的效果。因此英语教师要具备全面的职业技能。
三、中小学英语教师必备的职业技能
英语教师必备的专业技能是多个方面的，除了必备的专业理念，即教师的态度，教师的专业理念，教师的专业道德。专业知识，即英语学科知识、教育理论知识，实践性的知识，文化知识。职业道德素养即作为教师应该遵守的职业道德素质。心理素质即要有积极乐观的心态。还有专业能力即教学设计的能力、语言表达能力、教学交往能力。除了这些，针对英语学科的特点，还有一些职业技能也是英语教师也必须具备的。
1.利用游戏的教学方式进行英语教学。改变传统的灌输式的教学方式。对于小学的低年级的学生来讲，他们的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过度阶段，一些英语单词对于学生来说非常抽象，学生学习起来非常困难。例如：在学习单词时，可以运用传送图片的形式，看哪一组传的又快读的又准，最后评出优胜者。这样运用游戏的方式能够把枯燥味的英语学习变得生动形象。把英语的学习融于到游戏之中。调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，让学生们在游戏中感受学习英语的乐趣。在整个学习过程中，教师起着引导的作用，明确游戏学习的目的，达到良好的学习效果。
2.英语教师要书写规范。俗话说“字如其人”，这反映出教师的教学态度，教师的形象。对于小学生来讲，是学习英语的基础阶段。教师的英语书写会影响到小学生英语的学习和书写。如果教师书写出的英语的美观、大方则能够吸引学生的兴趣，学生在书写时也会模仿教师的书写，写的规范，漂亮。如果教师的书写不美观，反而会引起学生的反感，教师在学生心目中的形象也会遭到破坏，不利于学生提高学习英语的兴趣。所以说英语的书写对于教师来说也是非常重要的。
3.教师还要学相应的英语歌曲。在中小学生英语的学习过程中会有英语歌曲，尽管现在能够利用播放器进行播放给学生听。但教师也应该学会英语歌曲，教师只有在学会的基础上才能教给学生，学唱英语歌曲是对学生英语学习的一种放松。也是一种很好的学习方式。例如：可以举行英语歌曲比赛，在学生们演唱的时候大家都可以学习到相应的英语，练习学生的英语发音和节奏感。这样还可以烘托课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生学习英语的兴趣。 4.英语泛读能力。教师的发音会影响到学生的发音，教师发音规范、标准，学生学习到的是正确的发音。如果教师的发音不标准，则会影响到学生的正确发音，会对学生的英语学习造成误导。另外，教师还应该掌握阅读英语的语调，给学生还原一个良好的英语学习环境。学生在学习英语课文的时候，对教师的语调进行模仿。这样能够提高学生英语的发音能力，英语表达能力，能够提高学习英语的规范性。
5.掌握熟练的多媒体信息操作技术、灵活运用多媒体技术。随着科学技术的不断发展，多媒体教学已经步入课堂。将多媒体信息技术运用到中小学英语教学中，为学生创造一个良好的学习环境，运用多媒体技术，插入一些图片、动画、声音、等使枯燥的英语学习，变得富有生机与活力。通过形象生动的课件，来增加学生对英语学习的好奇心。把英语知识形象的展现给学生，运用多种感官的刺激，手、脑、眼并用，调动学生学习英语的积极性，增强学生学习英语的兴趣。让学生通过多媒体信息教学方式，更快的掌握英语知识，成为英语课堂中学习的主人。
四、培养英语教师职业技能的方法
1.对教师进入如职前的培养。在校期间，应学习英语学科知识，必备的教育理论知识、职业道德素质、提高心理素质。并把所学的理论知识同具体的实践相结合。例如：利用学校组织的实习活动，进入学校进行参观、实习，把学习的理论知识运用到实际的教学中，积累英语教学经验，解决实际教学中遇到的问题。另外，还可以参加一些英语社团活动，例如：英语演讲比赛，英语知识竞赛等来提高自己的英语综合应用水平。为今后从事英语教育打下良好的基础。
2.加强对英语在职教师的培养。伴随着英语课程的不断改革，学校也应该根据最新课程标准，加强对英语教师的培训，通过观摩一些新课程标准下的英语优质课、学习先进的英语教育理念，积累英语教育教学经验。同时，也要参加一些英语学术活动，探讨最新英语教育教学模式，转变老旧的教学方式，采取多元化的教学方式，使学生再学习英语时，学得又快又好。学生适应英语新课程改革的要求，提高学生学习英语的积极性，为今后的学习、工作奠定良好的基础。
3.教师自身应不断更新教育理念，跟随教育改革发展，不断的学习，来加强自身素质。高素质英语教师才能培养出高素质的学生。所以教师要提高自己的道德素质，要对每一位学生有耐心，即要耐心的指导学生进行英语的学习，当学生遇到不懂的英语问题时要及时耐心的解答。要对每一为学生细心的照顾，兼顾他们的学习。要对每一位学生有责任心，学生在英语学习的过程中，对英语知识的掌握难免不牢固，所以，要采取多样化的方式，对学生所学知识进行巩固，达到灵活运用的目的。教师应提高英语教育教学方式，采用符合学生身心发展的教学手段，达到良好的英语教学效果。另外，教师要不断丰富自身的英语知识面，来拓展学生英语学习的视野。
4.中小学应加强与高等师范院校的合作，为培养具有专业技能的英语教师共同努力。中小学应为在校英语师范生提供实习的岗位，这样可以让英语师范生把学习到的理论知识与具体的教学实践相结合，不断积累英语教学经验，以更好的适应未来的英语教师岗位。高等师范院校也可以按照中小学的要求进行定向的培养，这样使英语师范生在毕业时就能找到英语教学岗位，很快的进入英语教学状态。
结语：为适应社会需要，英语课程也要不断的改革，对英语教师的职业要求也越来越高，教师要逐步更新教育观念，顺应英语教育改革的需要。同时，师范高等院校也要根据英语课程标准，培养高标准的英语教师。本文主要从培养中小学英语教师职业技能的时代背景、中小学英语教师职业技能的含义、中小学英语教教师必备的职业技能、培养中小学教师职业技能的方法来进行详细的阐述。
参考文献：
[1]隋铭才.英语教学论[M].广西教育出版社，2008.
[2]包玉杉，陈素燕.中学英语任务教学的策略与艺术[M].浙江大学出版社，2010.
[3]肖惜.英语教师职业技能简明训练教程[M].高等教育出版社，2009.
[4]陈强.基于新课改高师学生职业技能培养的思考.湖北师范学院学报.2008，（4）.
[5]肖海雁，韦义平.师范生教学技能训练探新[J].教育理论与实践.2010（5）.
[6]郭维珏.多元智能理论对小学英语教学的启示[D].上海外国语大学.2009.
[7]杨柳.多媒体与小学英语教学[D].华中师范大学.2009.
[8]林丽.多媒体在小学英语教学中应用现状的研究[D].华东师范大学，2010.
[9]杨静丽.音乐在小学英语教学中的应用研究[D].华中师范大学.2011.
[10]陈玉菁.多媒体在小学英语教学中的应用现状研究[D].扬州大学.2012.
[11]陈千.多元智能理论在小学英语教学中的应用个案研究[D].西南大学.2008.
[12]代欣.论交际法在小学英语教学中的运用与研究[D].西南大学.2008.
[13]庄静.图片辅助在小学英语教学中的运用[D].四川师范大学.2010.
[14]王晓丹.多媒体在小学英语教学中的应用现状及应对策略研究[D].沈阳师范大学.2011.
[15]李其龙，陈永明.教师教育课程的国际比较[M].教育科学出版社，2009，（8）.
【关键词】英语教师 职业 技能 培养 策略
在新一轮的基础教育改革的背景下，英语课程改革也提出了新标准。所以，要提高中小学英语教师职业技能，一方面需要高等院校的努力，另一方面，又需要学校对在职的英语教师进行培养，此外，最重要的一点就是英语教师自身要不断加强自身职业技能的训练。本文将从培养中小学英语教师职业技能的时代背景、中小学英语教师职业技能的含义、中小学英语教教师必备的职业技能、培养中小学教师职业技能的方法来进行详细的阐述。
一、时代背景
传统的教育背景下，培养教师的方式显得过于单一，对教师的职业技能要求比较浅显。而在基础教育改革的时代背景下，对教师的职业技能提出了更高的要求。国家教育部门颁布了一些有关高等院校培养教师职业技能的文件并要求高等院校的师范生在校期间要主动的学习和掌握职业技能，而且还规定师范院校要根据教育发展的要求来培养中小学教师，有目的，按照一定的培养目标，一定的计划，加强对教师职业技能的培养，严格要求学生，使学生的各项技能都达到要求。以保证学生的具备各种职业技能，为今后担当教师奠定坚实的基础。随着时代的不断变化，为了顺应时代的发展，就要对我国的英语教育进行改革。与此同时，教育部也颁布了中小学英语课程标准。新的英语课程标准要求教师要提升自身职业技能素质，树立新的教育理念，转变传统教学方法，采用符合学生英语发展需要的教学方式，提高学生学习英语的兴趣。同时还要提高学生英语的综合应用水平，包括英语单词的拼写，日常对话的表达等等。要求英语教师成为学生学习英语的引导者和促进者，不再是单一的传授给学生英语知识。让学生成为英语课堂中的主人，不再是接受英语知识的被动者，调动学生学习英语的积极性，不再让英语课堂变得枯燥乏味。提高英语教师职业技能素质是转变传统教学方式的重要途径之一。所以要加强对教师的入职前的培养，全面提高教师的综合职业能力素质。从学生在学校学习期间就要抓起，学习各种职业技能，对于学生来说是非常重要的。为将来的就业做好铺垫。所以，高等院校对教师的培养方面担负着重要的责任和义务。
二、中小学英语教师职业技能的涵义
中小学教师的英语职业技能包括师范生在学校里所学的英语学科知识，教育理论知识以及专业技能知识，良好的道德素质，心理素质。所以说学生在校学习的过程中，高等院校英语的专业应该按照英语专业标准，与英语学科的特点相结合来培养出高标准的中小学英语教师，从而为将来担当英语教师打下良好的基础。面对新课程的改革要求，新时期的英语教师就要具备多方面的职业技能素养，通过所学的专业理论知识运用到实际的教学之中，完成相应的教学任务，达到教学目的。英语教师的职业技能是英语教师将来就任英语教师必备的专业技能，在掌握必备的专业技能，需要大量的实际练习，不断的教学实践，把握教育的规律，掌握教学中的技巧，积累教学经验，形成自己独特的教学技能。英语课程是一门综合性比较强的课程，是理论与技能相结合的课程，具有很强的实践性。英语教学活动是一个综合性较强的活动，为教学技能在教学活动中十分重要，教学技能的好坏，也决定了教学过程中的效果。因此英语教师要具备全面的职业技能。
三、中小学英语教师必备的职业技能
英语教师必备的专业技能是多个方面的，除了必备的专业理念，即教师的态度，教师的专业理念，教师的专业道德。专业知识，即英语学科知识、教育理论知识，实践性的知识，文化知识。职业道德素养即作为教师应该遵守的职业道德素质。心理素质即要有积极乐观的心态。还有专业能力即教学设计的能力、语言表达能力、教学交往能力。除了这些，针对英语学科的特点，还有一些职业技能也是英语教师也必须具备的。
1.利用游戏的教学方式进行英语教学。改变传统的灌输式的教学方式。对于小学的低年级的学生来讲，他们的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过度阶段，一些英语单词对于学生来说非常抽象，学生学习起来非常困难。例如：在学习单词时，可以运用传送图片的形式，看哪一组传的又快读的又准，最后评出优胜者。这样运用游戏的方式能够把枯燥味的英语学习变得生动形象。把英语的学习融于到游戏之中。调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，让学生们在游戏中感受学习英语的乐趣。在整个学习过程中，教师起着引导的作用，明确游戏学习的目的，达到良好的学习效果。
2.英语教师要书写规范。俗话说“字如其人”，这反映出教师的教学态度，教师的形象。对于小学生来讲，是学习英语的基础阶段。教师的英语书写会影响到小学生英语的学习和书写。如果教师书写出的英语的美观、大方则能够吸引学生的兴趣，学生在书写时也会模仿教师的书写，写的规范，漂亮。如果教师的书写不美观，反而会引起学生的反感，教师在学生心目中的形象也会遭到破坏，不利于学生提高学习英语的兴趣。所以说英语的书写对于教师来说也是非常重要的。
3.教师还要学相应的英语歌曲。在中小学生英语的学习过程中会有英语歌曲，尽管现在能够利用播放器进行播放给学生听。但教师也应该学会英语歌曲，教师只有在学会的基础上才能教给学生，学唱英语歌曲是对学生英语学习的一种放松。也是一种很好的学习方式。例如：可以举行英语歌曲比赛，在学生们演唱的时候大家都可以学习到相应的英语，练习学生的英语发音和节奏感。这样还可以烘托课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生学习英语的兴趣。 4.英语泛读能力。教师的发音会影响到学生的发音，教师发音规范、标准，学生学习到的是正确的发音。如果教师的发音不标准，则会影响到学生的正确发音，会对学生的英语学习造成误导。另外，教师还应该掌握阅读英语的语调，给学生还原一个良好的英语学习环境。学生在学习英语课文的时候，对教师的语调进行模仿。这样能够提高学生英语的发音能力，英语表达能力，能够提高学习英语的规范性。
5.掌握熟练的多媒体信息操作技术、灵活运用多媒体技术。随着科学技术的不断发展，多媒体教学已经步入课堂。将多媒体信息技术运用到中小学英语教学中，为学生创造一个良好的学习环境，运用多媒体技术，插入一些图片、动画、声音、等使枯燥的英语学习，变得富有生机与活力。通过形象生动的课件，来增加学生对英语学习的好奇心。把英语知识形象的展现给学生，运用多种感官的刺激，手、脑、眼并用，调动学生学习英语的积极性，增强学生学习英语的兴趣。让学生通过多媒体信息教学方式，更快的掌握英语知识，成为英语课堂中学习的主人。
四、培养英语教师职业技能的方法
1.对教师进入如职前的培养。在校期间，应学习英语学科知识，必备的教育理论知识、职业道德素质、提高心理素质。并把所学的理论知识同具体的实践相结合。例如：利用学校组织的实习活动，进入学校进行参观、实习，把学习的理论知识运用到实际的教学中，积累英语教学经验，解决实际教学中遇到的问题。另外，还可以参加一些英语社团活动，例如：英语演讲比赛，英语知识竞赛等来提高自己的英语综合应用水平。为今后从事英语教育打下良好的基础。
2.加强对英语在职教师的培养。伴随着英语课程的不断改革，学校也应该根据最新课程标准，加强对英语教师的培训，通过观摩一些新课程标准下的英语优质课、学习先进的英语教育理念，积累英语教育教学经验。同时，也要参加一些英语学术活动，探讨最新英语教育教学模式，转变老旧的教学方式，采取多元化的教学方式，使学生再学习英语时，学得又快又好。学生适应英语新课程改革的要求，提高学生学习英语的积极性，为今后的学习、工作奠定良好的基础。
3.教师自身应不断更新教育理念，跟随教育改革发展，不断的学习，来加强自身素质。高素质英语教师才能培养出高素质的学生。所以教师要提高自己的道德素质，要对每一位学生有耐心，即要耐心的指导学生进行英语的学习，当学生遇到不懂的英语问题时要及时耐心的解答。要对每一为学生细心的照顾，兼顾他们的学习。要对每一位学生有责任心，学生在英语学习的过程中，对英语知识的掌握难免不牢固，所以，要采取多样化的方式，对学生所学知识进行巩固，达到灵活运用的目的。教师应提高英语教育教学方式，采用符合学生身心发展的教学手段，达到良好的英语教学效果。另外，教师要不断丰富自身的英语知识面，来拓展学生英语学习的视野。
4.中小学应加强与高等师范院校的合作，为培养具有专业技能的英语教师共同努力。中小学应为在校英语师范生提供实习的岗位，这样可以让英语师范生把学习到的理论知识与具体的教学实践相结合，不断积累英语教学经验，以更好的适应未来的英语教师岗位。高等师范院校也可以按照中小学的要求进行定向的培养，这样使英语师范生在毕业时就能找到英语教学岗位，很快的进入英语教学状态。
结语：为适应社会需要，英语课程也要不断的改革，对英语教师的职业要求也越来越高，教师要逐步更新教育观念，顺应英语教育改革的需要。同时，师范高等院校也要根据英语课程标准，培养高标准的英语教师。本文主要从培养中小学英语教师职业技能的时代背景、中小学英语教师职业技能的含义、中小学英语教教师必备的职业技能、培养中小学教师职业技能的方法来进行详细的阐述。
参考文献：
[1]隋铭才.英语教学论[M].广西教育出版社，2008.
[2]包玉杉，陈素燕.中学英语任务教学的策略与艺术[M].浙江大学出版社，2010.
[3]肖惜.英语教师职业技能简明训练教程[M].高等教育出版社，2009.
[4]陈强.基于新课改高师学生职业技能培养的思考.湖北师范学院学报.2008，（4）.
[5]肖海雁，韦义平.师范生教学技能训练探新[J].教育理论与实践.2010（5）.
[6]郭维珏.多元智能理论对小学英语教学的启示[D].上海外国语大学.2009.
[7]杨柳.多媒体与小学英语教学[D].华中师范大学.2009.
[8]林丽.多媒体在小学英语教学中应用现状的研究[D].华东师范大学，2010.
[9]杨静丽.音乐在小学英语教学中的应用研究[D].华中师范大学.2011.
[10]陈玉菁.多媒体在小学英语教学中的应用现状研究[D].扬州大学.2012.
[11]陈千.多元智能理论在小学英语教学中的应用个案研究[D].西南大学.2008.
[12]代欣.论交际法在小学英语教学中的运用与研究[D].西南大学.2008.
[13]庄静.图片辅助在小学英语教学中的运用[D].四川师范大学.2010.
[14]王晓丹.多媒体在小学英语教学中的应用现状及应对策略研究[D].沈阳师范大学.2011.
[15]李其龙，陈永明.教师教育课程的国际比较[M].教育科学出版社，2009，（8）.