不让任何一个孩子掉队——谈预防小学英语教学中的两极分化对策

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近年来,小学英语教学作为素质教育全面推进的产物已经逐步发展并成熟。然而,随着教学进程的推进,学生之间渐渐产生了两极分化现象。笔者担任同一年级三个班的教学工作,但是无论在课堂发言还是在作业方面,学生的反馈都不尽相同,学习效果也大不一样,这直接影响了整个教学计划的实施。本文将对如何预防小学英语教学两极分化进行简要的分析。 In recent years, primary English teaching as a comprehensive quality-education product has been gradually developed and mature. However, with the advancement of the teaching process, students gradually developed the phenomenon of polarization. The author serves as a teacher in three classes of the same grade. However, whether speaking in class or in homework, students’ feedbacks are all different and the learning effects are quite different. This directly affects the implementation of the entire teaching plan. This article will give a brief analysis of how to prevent the polarization of primary school English teaching.
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